中學(xué)教師普通話培訓(xùn)方案

1、1中學(xué)教師普通話培訓(xùn)方案中學(xué)教師普通話培訓(xùn)方案《國(guó)家語(yǔ)言文字法》確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教育中的法律地位。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的語(yǔ)言文字工作早已納入素質(zhì)教育的軌道。1999年12月，教育部、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”2001年我國(guó)出臺(tái)新的語(yǔ)文課標(biāo)，新課標(biāo)在閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生使用普通話

2、的意義和作用。閱讀教學(xué)中要求學(xué)生“用普通話正確、流利有感情地朗讀課文”，口語(yǔ)交際教學(xué)中更是強(qiáng)調(diào)“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”，“能用普通話交談”。推廣和普及普通話，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而我校教師使用普通話的現(xiàn)狀是：1、部分教師未能從根本上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字規(guī)范的重要性與必要性，對(duì)國(guó)家的語(yǔ)言文字政策、對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范的“度”的把握還缺少了解。2、工作中忽視了用字的規(guī)范化，常使用不規(guī)范的漢字。3、部分教師

3、受方言的影響十分明顯，卻又抱著陳舊的語(yǔ)言觀念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的規(guī)范統(tǒng)一的重要性。4、部分教師只注重對(duì)自身專(zhuān)業(yè)水平的提高，忽視普通話3印發(fā)材料、辦講座、組組測(cè)試。促使絕大多數(shù)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話。（三）檢查階段（5月25日至5月30日），領(lǐng)導(dǎo)組織負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師巡視課堂、教研活動(dòng)、教育活動(dòng)和報(bào)告場(chǎng)所，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指出并限期整改。三、培訓(xùn)措施1、建立我校普通話工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)普通話培訓(xùn)和推廣。2發(fā)揮優(yōu)秀教師說(shuō)普通話的示范作用，引導(dǎo)教

4、師和學(xué)生說(shuō)較標(biāo)準(zhǔn)的口頭語(yǔ)言，養(yǎng)成平時(shí)說(shuō)普通話的習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。3、規(guī)范教師課堂、教研活動(dòng)、報(bào)告場(chǎng)所的表達(dá)行為，要求交流講普通話。4開(kāi)展校園語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)。在班級(jí)內(nèi)張貼宣傳貼，利用班會(huì)活動(dòng)向?qū)W生宣傳說(shuō)普通話的重要性，組織普通話表演活動(dòng)、開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽等，通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，讓師生認(rèn)真參與普通話活動(dòng)。5加強(qiáng)學(xué)校普及普通話、用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入