中學(xué)教育知識(shí)與能力考點(diǎn)大總結(jié)【打印版】

1、1《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)梳理《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)梳理第一章教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理專題一教育與教育學(xué)◆考點(diǎn)1：“教育”一詞的由來：“教育”一詞最早見于《孟子孟子盡心上》?！艨键c(diǎn)2：教育的概念從廣義廣義上說，凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)都稱之為教育。它包括社會(huì)教育社會(huì)教育、學(xué)校教育學(xué)校教育和家庭教育家庭教育。狹義狹義的教育主要指學(xué)校教育學(xué)校教育，是教育者教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組

2、織地對(duì)受教育者受教育者施加影響影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)?！艨键c(diǎn)3：學(xué)校教育的三要素1.教育者（主導(dǎo)）2.受教育者（主體）3.教育影響（中介）教育內(nèi)容和教育手段教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是教育者和受教育者之間的紐帶，主要包括教育內(nèi)容、教育措施等。教育者、受教育者、教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。教育者是和的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì)象，教育影響蛇教育者對(duì)受教育者作用的橋梁，是教育實(shí)踐活動(dòng)

3、的工具和中介?！艨键c(diǎn)4：教育的屬性1.教育的本質(zhì)屬性教育是一種有目的地有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別其他事物現(xiàn)象的根本特征。它有以下四方面的特點(diǎn)：（1）教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，是個(gè)體在社會(huì)的生存需要。（2）教育是有意識(shí)、有目的、自覺地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。（3）教育是以人的培養(yǎng)人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（4）存在教育的基本三要素基本三要素是教育者、受教育者及教育影響。2.教

4、育的社會(huì)屬性（1）永恒性永恒性（2）歷史性歷史性（3）相對(duì)獨(dú)立性相對(duì)獨(dú)立性教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素制約，但教育又具有相對(duì)獨(dú)立性，表現(xiàn)在三方面：（1）教育具有繼承性。）教育具有繼承性。教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來的，都與易網(wǎng)教育有著淵源關(guān)系。（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。（3）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。表現(xiàn)：教育落后于，教

5、育對(duì)其有阻礙作用；教育超前于，教育對(duì)其有催生作用?！艨键c(diǎn)5：教育的起源學(xué)說主張代表人物3（4）教育的多元化。（5）教育的現(xiàn)代化?！捎洠骸叭穸喱F(xiàn)終”“全民多現(xiàn)終”2現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)第一，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。第二，強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。第三，普通教育與職業(yè)教育普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透相互滲透的方向發(fā)展。第四，高等教育的類型日益多樣化。第五，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。第六，

6、教育制度有利于國(guó)際交流。3.教育各時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)時(shí)期特點(diǎn)原始社會(huì)的教育無等級(jí)性；與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合；教法單一古代社會(huì)的教育階級(jí)性和等級(jí)性；與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離；道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性現(xiàn)代社會(huì)的教育初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；班級(jí)授課制20世紀(jì)以后的教育終身化、全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化專題二教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展◆考點(diǎn)9：教育學(xué)的概念教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律揭示教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。（1）根本任務(wù)：

7、揭示教育規(guī)律揭示教育規(guī)律；（2）內(nèi)在動(dòng)力：教育問題教育問題；（3）屬于基礎(chǔ)學(xué)科◆考點(diǎn)10：教育學(xué)的萌芽★1.萌芽階段代表人物和代表著作A.中國(guó)中國(guó)（1）《學(xué)記》《學(xué)記》，（作者樂正克）（作者樂正克）——中國(guó)古代、世界上第一本教育學(xué)專著中國(guó)古代、世界上第一本教育學(xué)專著觀點(diǎn)：“化民成俗，其必由學(xué)”：揭示了教育的重要性“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”：闡釋了啟發(fā)式教學(xué)“學(xué)不躐等”：教學(xué)要循序漸進(jìn)（2）孔子——《論語(yǔ)》：有教無類、因材施教、啟發(fā)