人教版新課標1到6年級小學美術(shù)教案全

1、1人教人教版新版新課標課標小學小學美術(shù)美術(shù)一年一年級上級上冊全冊全冊教冊教案1.課題：神奇的課題：神奇的口袋口袋學習領(lǐng)域：學習領(lǐng)域：造型造型表現(xiàn)表現(xiàn)課時：一課時課時：一課時(1).教學目標教學目標：１引導學生認識各種美１引導學生認識各種美術(shù)工具和材料。術(shù)工具和材料。２引導學生用不同的美２引導學生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想由的表達自己的各種想法。法。３引導學生在認識美術(shù)３引導學生在認識美術(shù)工

2、具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣生興趣(2)教材簡析教材簡析：本課是：本課是引導學生初識美術(shù)工具和引導學生初識美術(shù)工具和材料，可讓學生嘗試使用材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術(shù)作品供學生欣賞。準備好各種形式的美術(shù)作品供學生欣賞。教學重、難點：通過活動引導學生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重、難點：通過活動引導學生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生

3、濃厚的興趣。(3)課前準備課前準備：(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫

4、、水彩畫、版畫、雕塑、剪教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）紙、素描等）(4)教學活動設(shè)計教學活動設(shè)計：（1）引導階段：）引導階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學生上來教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的引起學生好

5、奇心，激引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。發(fā)他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。果。（2）發(fā)展階段）發(fā)展階段鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材

6、料的性能。鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。趣。（3）收拾與整理）收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。潔。(5)課后拓展課后拓展：尋找自己家中或

7、周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。(6)教學評價：教學評價：（1）是否認識一些主要的美術(shù)工具材料。）是否認識一些主要的美術(shù)工具材料。（2）能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。）能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。（3）是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。）是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。札記：札記：

8、在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。第一筆。2.課題課題:大家都來做大家都來做學習領(lǐng)域：造型學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)表現(xiàn)課時課時:1課時課時3括成的形態(tài)進行重新組括成的形態(tài)進行重新組合，

9、繪制成非具象的畫面合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。間。教材簡析：教材簡析：本課是讓學生初步感受本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學生具要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖點和線能組合成不同的圖形。形。2.教學重、難點教學重、難點：如：如何引導學生在實踐中運用何

10、引導學生在實踐中運用點線面作畫。點線面作畫。3.教學準備教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關(guān)計算供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。機圖像、中國畫資料。《康《康定斯基作品選》定斯基作品選》。4.教學活動過程教學活動過程（１）引導階段：（１）引導階段：１、欣賞《康定斯基作品１、欣賞《康定斯基作品選》選》、計算機圖像資料和中、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由

11、點、線國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。２、通過欣賞引導學生用２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。以及其

12、協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見的線材３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。粗有細、顏色不同。）４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪

13、成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。料。（２）發(fā)展階段：（２）發(fā)展階段：１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至

14、兩３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。會不同的畫面效果。5.教學評價：教學評價：１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

15、２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色教具：在一張藍色KT板上板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，釘

16、之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“哇，三角形！”“太陽！”“太陽！”“五星！”……孩子“五星！”……孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過

17、程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。4.課題：淅瀝的小雨課題：淅瀝的小雨課時：一課時課時：一課時學習領(lǐng)域：造型學習領(lǐng)域：造

18、型表現(xiàn)表現(xiàn)1.教學目標教學目標:１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析教材簡析:本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習）采用（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。什么材料均可。教學重難點教學重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。感受并用