人音版一年級上冊《小青蛙找家》精品教案

1、人教小學音樂一年級第七課人教小學音樂一年級第七課《小青蛙找家》教案設(shè)計《小青蛙找家》教案設(shè)計教學課題教學課題：小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。教學設(shè)計理念教學設(shè)計理念：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷

2、盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。1、本課教學理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。2、本課教學理念之

3、二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習的興趣。教學目標：教學目標：1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結(jié)束。3、情感

4、態(tài)度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。教學重點：教學重點：學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。（設(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)（設(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學習節(jié)奏的枯燥

5、，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學樣設(shè)計改變了學習節(jié)奏的枯燥，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。生更加扎實的掌握這些節(jié)奏。）（2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）（3）師帶領(lǐng)學生整齊練習。（4）學生展示節(jié)奏練習2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學習的節(jié)

6、奏）。3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正4、分句講解，并且做動作表演（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學生跟學。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體

7、的提示。（設(shè)計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為（設(shè)計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）三、配樂伴奏三、配樂伴奏1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方