八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)反思

1、第一單元本章是人教版新教材八年級(jí)（上)的第一章，也是初中學(xué)生接觸物理學(xué)的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對(duì)于以前的教材來(lái)說(shuō)，難度稍微大一點(diǎn)，我用了10個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成了本章教學(xué)。從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，這幾個(gè)方面學(xué)生出問(wèn)題的幾率比較高：1、第一節(jié)是“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、具體，學(xué)生接受起來(lái)比較快，但是由于以前測(cè)量、記錄時(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣，很多知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，老是容易出錯(cuò)。比如被測(cè)物體末端在刻度線上的讀數(shù)，很多學(xué)生忘記了估讀的“0

2、”；還有就是對(duì)于單位的掌握，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)指數(shù)運(yùn)算，單位換算有一定的難度，當(dāng)然這可以通過(guò)介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，而對(duì)于每個(gè)長(zhǎng)度單位在生活中的具體使用，很多學(xué)生就是茫然的，特別是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫米，認(rèn)識(shí)不是很清楚；另外有些學(xué)生對(duì)于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”或者“cm”。2、第二節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的知識(shí)點(diǎn)較多。比如與參照物有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生老是分不清楚一句描述物體運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)句

3、中，哪個(gè)物體是研究對(duì)象，哪個(gè)物體是參照物。3、第三節(jié)是“運(yùn)動(dòng)的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點(diǎn)把第一節(jié)和第二節(jié)的特點(diǎn)融合在一起的意思，學(xué)生對(duì)于速度公式的理解和變速直線運(yùn)動(dòng)的計(jì)算這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不是很好，特別是后者計(jì)算時(shí)容易張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運(yùn)動(dòng)圖像，雖然教材沒(méi)有要求，但是我還是講了的，而學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)正比例函數(shù)圖像，掌握起來(lái)有一定難度。4、第四節(jié)是“測(cè)量平均速度”。這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，掌握得還不錯(cuò)，無(wú)論是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的

4、原理，器材，還是步驟，都還是比較清楚。初二的學(xué)生才開(kāi)始接觸物理，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺，處理物理知識(shí)的方法不完善以及以前的一些錯(cuò)誤習(xí)慣，在學(xué)習(xí)第一章時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。我們可以通過(guò)單元復(fù)習(xí)，平常小測(cè)驗(yàn)等多種手段加以解決，相信只要用心，應(yīng)該能取得不錯(cuò)的效果。第三單元物態(tài)變化本章圍繞著溫度變化和吸熱、放熱講述了如下四個(gè)問(wèn)題：(1)溫度計(jì)的原理、種類和使用方法(2)固態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)變化的特點(diǎn)(3)汽態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)變化有什么特點(diǎn)(4)物質(zhì)由固

5、態(tài)到氣態(tài)的直接轉(zhuǎn)化現(xiàn)象本章學(xué)習(xí)過(guò)程中需掌握十一個(gè)主要概念，八項(xiàng)熱交換率，六個(gè)物態(tài)變化過(guò)程，兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，兩組主要圖像和兩個(gè)使用注意事項(xiàng)認(rèn)識(shí)到概念、熱交換率和物態(tài)變化過(guò)程較多，學(xué)生容易混亂，所以在教學(xué)過(guò)程中每一節(jié)課我都引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化方程來(lái)概括整一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括了其概念、熱交換率和物態(tài)變化過(guò)程，而且每一個(gè)過(guò)程都是前一個(gè)過(guò)程的逆過(guò)程。這樣整章書(shū)下來(lái)就有三個(gè)這樣的轉(zhuǎn)換方程，最后又由三個(gè)方程又總結(jié)出一個(gè)三角轉(zhuǎn)換，這樣學(xué)生的條理就比

6、較清晰無(wú)論是吸放熱還是物態(tài)變化過(guò)程都較容易區(qū)分。兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)因?yàn)檎n前的充分準(zhǔn)備，所以也都做得很成功，做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生大部分都能夠從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律，能畫(huà)出晶體及非晶體的熔化或凝固圖像、水的沸騰圖像，并能從中找出所包含的信息。本章結(jié)束后進(jìn)行了章末測(cè)試，成績(jī)是比較理想的。但是在改卷過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我從沒(méi)有想過(guò)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。三分之一的學(xué)生在表達(dá)物態(tài)變化的時(shí)候?qū)懥隋e(cuò)字，熔化的“熔”字寫成了“溶”或“融”、汽化的“汽”字寫成的“氣”，熱脹冷縮