寫作-學寫傳記

1、寫作寫作學寫學寫傳記傳記知識與能力了解傳記的體例特點，學習人物傳記的寫作方法，提高寫作能力。過程與方法1積累材料，并正確選擇和運用材料。2正解運用生動、傳神的筆法來寫人。3回顧本單元中傳記文章在選材、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)布局、語言運用上的特點，讓學生學習人物傳記的寫法。情感態(tài)度與價值觀1在寫自傳的過程中正確地認識自己，完善自我。2在給父母家人寫傳的過程中增加與家人之間的情感。3在給別人立傳時，感知他們身上的美德，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。教學

2、重點學會寫簡單的人物傳記。教學難點學會剪裁材料，突出人物個性。1課時一、新課導入在我們的生活中，我們會接觸到形形色色的人，他們有的就像我們?nèi)松械倪^客，不留下一點兒痕跡；有的卻像一盞盞永不熄滅的明燈，在我們的記憶中閃亮。當我們駐足回顧時，發(fā)現(xiàn)他們給予我們的，令我們受益終身。你想把他們記述下來讓更多人了解、學習嗎？今天，讓我們走進本單元的寫作中，去“學寫傳記”。二、文題展示1從呱呱墜地到成長為一個少年學生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一

3、段自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。300字左右。2你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。人窺斑見豹，并使文章產(chǎn)生較強的感染力，給讀者以深刻的印象。6在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應略寫，避免喧賓奪主。(四)注意事項1內(nèi)容真實。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應“丁是丁，卯是卯”，不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。重

4、要之處包括時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。但值得注意的是：傳記不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者要充分發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。2選料典型。選取的材料應能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學活動、文學成果等材料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料?？傊?，應盡展個性。3詳略得當。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經(jīng)

5、歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過?？傊屪x者管中窺豹。4線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先后為順序來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。5語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎(chǔ)。因為傳記要尊重歷史，尊重

6、事實，所以語言準確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和關(guān)鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。四、范文評析孫中山小傳孫中山出生貧苦，祖籍廣東，12歲時隨哥哥孫眉到夏威夷去。到了意奧蘭尼中學，全校的教師只有一個是夏威夷人，其余都是英國人，他們用英語進行教學。孫中山聽不懂老師的話，更不認得黑板上的那

7、些字。他沒有因此而氣餒，認真學英文，最后他把英、漢兩種語言相對地比較，英語較好學。他發(fā)現(xiàn)，英語有26個字母，由26個字母組成各種各樣的單詞。學校開設(shè)的課程是上私塾時所沒有的，這些課程大大地激發(fā)了他學習的積極性。在三年以后，孫中山畢業(yè)了，他的英語語法課獲得了全校第2名！后來他又到了奧阿厚書院讀書，在學校一直是優(yōu)等生。由于哥哥孫眉擔心孫中山會變成一個洋人，就迫使他離開檀香山，回到翠亨村。這時他已經(jīng)是一個17歲的大小伙子了。他有了新知識、新思