初中生物教學(xué)案例——導(dǎo)入新課篇

1、初中生物教學(xué)案例分析初中生物教學(xué)案例分析導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課引人入勝的導(dǎo)入能為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，有效地吸引學(xué)生的注意，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。洛克在《教育漫談》中也曾提到：“教師最大的技巧就是集中學(xué)生的注意，并能保持學(xué)生的注意”。導(dǎo)課的過(guò)程就是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并創(chuàng)造一種益

2、于學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程。教師用貼切、精煉的語(yǔ)言巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起濃厚興趣，達(dá)到“伊始趣亦生”的境界，有利于學(xué)生思維活躍地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，這也是新課改所倡導(dǎo)的改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)突破口。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸谛抡n程教學(xué)中常運(yùn)用的幾種導(dǎo)入方法。一、形象生動(dòng)一、形象生動(dòng)標(biāo)本或模型導(dǎo)入標(biāo)本或模型導(dǎo)入案例1、在學(xué)習(xí)軀體運(yùn)動(dòng)的形成時(shí)出具肱二頭肌相關(guān)的模型，直觀地

3、顯示出骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系。學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用心臟模型、眼球模型等進(jìn)行觀察和拆分，可增強(qiáng)學(xué)生注意力從而提高學(xué)習(xí)效率。案例2、“認(rèn)識(shí)生物”這節(jié)課就可以將能收集到的實(shí)物帶來(lái)，比如含羞草、金魚(yú)、珊瑚標(biāo)本等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從而展開(kāi)對(duì)生物特征的學(xué)習(xí)；案例3、“生物圈中的綠色植物”一節(jié)則準(zhǔn)備好常見(jiàn)的蕨類、苔蘚和藻類植物，幫助同學(xué)們對(duì)比觀察；案例4、在學(xué)習(xí)“昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”時(shí)展示蝗蟲(chóng)、家蠶和青蛙的實(shí)物標(biāo)本，學(xué)生興趣高漲，教學(xué)效

4、果甚好。生物是一門(mén)生活化的學(xué)科，利用身邊的實(shí)物或者生物模型引入新課，是生物學(xué)科獨(dú)特的方式，也是最簡(jiǎn)潔、最直接的方式。運(yùn)用生物模型則可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。二、啟動(dòng)思維二、啟動(dòng)思維質(zhì)疑導(dǎo)入質(zhì)疑導(dǎo)入案例5、教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)疑引入，如：大家知道雞是由雞蛋孵化出來(lái)的，那是否市場(chǎng)上或養(yǎng)雞場(chǎng)里的雞蛋都能孵出小雞呢問(wèn)題提出會(huì)馬上吸引學(xué)生，激發(fā)其求知欲，教師恰時(shí)地引出“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”。案例6、農(nóng)諺“種地不上糞，等于瞎胡混”，糞對(duì)于植物的生

5、活有何作用？這樣設(shè)疑很好地引出“根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收”的內(nèi)容。案例7、在學(xué)習(xí)《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“常言道：‘龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞’。生物的遺傳現(xiàn)象在生物界普遍存在，我們的長(zhǎng)相、體態(tài)等方面既像母親又像父親，這是為什么呢？”案例8、學(xué)習(xí)蒸騰作用這部分時(shí)先給出一些數(shù)據(jù)：一株玉米出苗到結(jié)果一生需吸收200kg水，保留在整株植物體內(nèi)及生理過(guò)程用水約為2kg，玉米實(shí)際用水占吸收水分的百分之幾學(xué)生通過(guò)計(jì)算得知僅占1％，教師接

6、著設(shè)懸念：“那其余99％的水到哪里去了呢”學(xué)生渴望知道水的去向，教師在這種心理狀態(tài)中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)就順理成章了。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問(wèn)、有思、有所得人的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)都是從疑開(kāi)始的。針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度巧妙設(shè)疑導(dǎo)入，以疑觸發(fā)靈感，使學(xué)生的思維盡快得到啟動(dòng)并活躍起來(lái)。三、情趣盎然三、情趣盎然詩(shī)歌導(dǎo)入詩(shī)歌導(dǎo)入采用寓意深刻、輕松幽默的故事導(dǎo)入新課，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，

7、宜短忌長(zhǎng)，故事本身要說(shuō)明問(wèn)題，教師還需要引導(dǎo)分析，才不會(huì)使學(xué)生的注意局限于故事本身。六、親切自然六、親切自然談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入案例20、“人的生殖”一節(jié)的新課導(dǎo)入：“今天我們要學(xué)習(xí)大家預(yù)習(xí)得最好的一章，之所以預(yù)習(xí)得這么認(rèn)真，說(shuō)明大家對(duì)自己身心健康非常關(guān)心和重視。從本課開(kāi)始就讓我們以科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于自身的科學(xué)。”初中生出于一種好奇心理和神秘感，早就偷偷地把“生殖”一節(jié)看過(guò)了，這是情理中的事。教師掌握了學(xué)生這一心理狀態(tài)，用“預(yù)習(xí)最好”四個(gè)