利用化學實驗替代品促進化學實驗的綠色化初探

1、利用化學實驗替代品促進化學實驗的綠色化初探利用化學實驗替代品促進化學實驗的綠色化初探現行教材中的實驗有些未達到綠色化要求，具體表現在不太安全、操作困難、易造成環(huán)境污染、浪費時間和耗資高等，從社會環(huán)保和經濟效益雙重角度進行考慮，因此需要對實驗進行微型化、綠色化改進。教材實驗改進的微型化綠色化是師生雙方共同努力的結果。作為一名化學教師應該積極認真反思教材中實驗之不足，并用創(chuàng)造性思維加以改進，創(chuàng)作出綠色化微型教具。也可積極引導學生進行探索，培

2、養(yǎng)他們學習化學的興趣，進而培養(yǎng)他們的動手能力、操作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們創(chuàng)造性的火花。下面結合教學實際情況，提出探索利用化學實驗替代品促進化學實驗的綠色化，請大家指正。一、化學實驗綠色化的意義一、化學實驗綠色化的意義綠色化學是可持續(xù)發(fā)展的需要，是現代化學的新發(fā)展和重要特點?；瘜W實驗綠色化是社會發(fā)展的需要，是學生身心健康發(fā)展的需要，是進行環(huán)境教育的需要，也是了解現代化學發(fā)展和趨勢的需要。中學化學教學過程中，無論是演示實驗還是學生實驗，常

3、常是有毒的物質參加反應，若處理不當，對環(huán)境會造成污染。針對這一問題，而引導學生積極思維，進行創(chuàng)新，對實驗進行綠色化設計。二、利用化學實驗替代品是實現化學實驗綠色化的重要手段二、利用化學實驗替代品是實現化學實驗綠色化的重要手段(一)什么是化學實驗替代品什么是化學實驗替代品化學實驗替代品是指能夠替代正規(guī)實驗儀器和試劑，并能達到實驗目的的易得、易制的器具和材料?；瘜W實驗替代品的主要特征是：易得、可用、綠色化和生活化。易得，就是花很少的錢能購買

4、到，或在日常生活中可以容易獲得的用品或藥品，例如，醫(yī)院用的吊瓶、輸液管、針劑瓶；家用的廢燈泡；盛裝藥片的板殼等?？捎茫褪墙涍^處理或改裝、組合，或自制就可以完成常規(guī)實驗。綠色化，是指在開發(fā)、利用替代品過程中，減少污染，無污染。生活化，是指替代品來源于日常生活，使學生感到化學就在自己的身邊，身邊無處不化學。損、化學藥品有危險的過分恐懼心理，又為學生以后做化學實驗提供了經驗，增強了信心。同時替代品的使用可提高實驗室的安全程度，減少火災，傷害

5、等事故，另外儀器的破損率也將顯著下降。例如硫燃燒實驗的改進，可以使污染，危害降到了最低。實驗替代品的使用在培養(yǎng)和提高學生的科學素質上有著獨特的功效與地位。以替代品完成的實驗，其儀器的精巧、實驗設計巧妙、操作簡便、安全、成功率高等特點，使學生產生成就感，從而激發(fā)創(chuàng)造欲望和興趣，改變化學在學生心目中的形象。替代品開發(fā)與利用是學生靈活運用知識與技能的過程，能夠開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的靈感，它具有不同于傳統(tǒng)的操作方法，更能激起學生探索的興趣。同時，

6、其靈活的實驗裝置組合能給學生的創(chuàng)造性實踐活動提供動手，動腦的廣闊天地。替代品的使用為學生通過實驗解決一些實際問題提供了方便。增強了農村學生學習化學的主動性和積極性，提高了學生的創(chuàng)新精神。3有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識替代品的開發(fā)與利用，它遵循“綠色化學”的觀念，是“綠色化學”的組成部分，它遵循“綠色化學”對使用化學藥品所倡導的原則，即：(1)不用危害品。(2)減少用量。(3)循環(huán)使用。(4)回收利用。所以要從貫徹落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度認識

7、推廣替代品實驗的必要性及重要性。替代品的使用極大的激發(fā)了初中學生學習化學的興趣，促使學生主動地、創(chuàng)造性地學習，真正使學生領悟到學習化學知識技能的過程也是理解化學、進行科學探究、聯系自己社會生活實際和形成科學價值觀的過程。三、初中化學實驗替代品的開發(fā)三、初中化學實驗替代品的開發(fā)中學由于客觀條件的限制，很難讓學生按照新課標要求進行各種實驗或活動，為了彌補這些缺失，教師應積極開發(fā)和利用實驗替代品，完成課本上的實驗和其他可行的實驗和活動。(一)

8、教師要具有開發(fā)化學實驗替代品的意識教師要具有開發(fā)化學實驗替代品的意識理念是實踐的先導，創(chuàng)新是課改的靈魂?；瘜W教師不能再以傳統(tǒng)的觀念去支配自己的教學，實驗資源不足的學校的教師，不要等到某一天資源充足再去想與做，即使資源充足的學校的教師，也要更新自己的觀念，從學生的角度出發(fā)，指導學生利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器，或替代實驗用的化學藥品。化學教師一定要有尋找化學實驗替代品的觀念，來解決現在所面臨的化學實驗資源缺乏與新課程改革