化繁為簡——語文閱讀中的減法

1、1化繁為簡——在閱讀中做“減法”在閱讀中做“減法”鄔一斌隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的成才問題有了更新的認(rèn)識(shí)。幾乎每個(gè)家庭都希望孩子在學(xué)業(yè)上有所收獲。在語文教學(xué)上，我們看到許多家長抱怨孩子的成績不理想，就是因?yàn)樗麄兊拈喿x存在諸多的弊病。這種認(rèn)識(shí)可以顯見家長們的“專業(yè)程度”不亞于老師。的確，語文學(xué)習(xí)中導(dǎo)致學(xué)生成績提不高的最突出的問題就是閱讀這一塊。那么，能否找到一條解決問題的途徑？我認(rèn)為，頗為有效的方法是——在閱讀中做“減法”閱讀，從廣

2、義上說是指對(duì)各類書看報(bào)紙雜志的瀏覽，然而，語文學(xué)習(xí)中的閱讀與前者大不相同。古人說“不求甚解”對(duì)前者而言是可行的；對(duì)后者而言，卻要講究“咬文嚼字”。上海語文界定老前輩潘鴻新老師就曾強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中要重視“咬文嚼字”。因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生解答試題的質(zhì)量，不“咬”不“嚼”，難免要出現(xiàn)不少錯(cuò)漏。但“咬”與“嚼”不僅僅是對(duì)某一語句的苦苦冥思，而是要以對(duì)文本的整體理解為前提。也許是因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的緣故，現(xiàn)在學(xué)生大部分表現(xiàn)出“浮躁”的傾向。反映在閱

3、讀中，往往就是這樣一種現(xiàn)象：拿起文章來，掃過一眼，就開始答題。題目答不出，再讀，然后再在文章中尋找答案，以下各題如法炮制，往往文章讀了好幾遍，但從整體上來說，卻是一片茫然。這種囫圇吞棗斷章取義的做法，對(duì)一些簡單的題目或許影響不大，但當(dāng)面對(duì)一些具有綜合性的內(nèi)容理解方面的題目是，就漏洞百出，錯(cuò)誤叢生了。同時(shí)我們可以注意到，學(xué)生完成全部題目后，閱讀文本上是“干干凈凈”，毫無圈劃的痕跡。據(jù)調(diào)查，90%以上的學(xué)生都是如此。學(xué)生們剛愎自用，堅(jiān)持自己

4、的不良習(xí)慣，對(duì)于篇幅在六七百字的文章，或許可以“強(qiáng)行涉關(guān)”，但現(xiàn)在的文本動(dòng)輒二三千字，原來的路走不通了，不免碰壁。既然如此，不妨因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生喜歡讀短文，我們就換一種思路，讓文章變“短”，于是，就要提倡“做減法”。在理科教學(xué)中，一向重視基本概念的掌握，同樣，語文教學(xué)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)概念。換句話說，就是知識(shí)點(diǎn)的鞏固。在平時(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)地貫穿知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握解題必需的知識(shí)點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)類型、說明方法、論點(diǎn)論據(jù)、修辭方法等等。接下來，就可以

5、按文體特征進(jìn)行閱讀“減法”的訓(xùn)練。說明文說明文說明文的基本構(gòu)成是說明對(duì)象，事物的特征和說明方法。以此為依據(jù)對(duì)文章作有效的圈劃，作品的思路，基本框架就一目了然了。例文信息高速公路“信息高速公路”是一種電子信息網(wǎng)絡(luò)，它能把某個(gè)區(qū)域乃至整個(gè)世界連成一體，使“公路”上的任何一個(gè)人都能享用信息資源。鋪成信息高速公路的材料，不是鋼筋混凝土和瀝青，而光導(dǎo)纖維。一條曲型的光導(dǎo)纖維，有徑不足１３毫米，其中卻包容著３２根用塑膠皮包裹的玻璃纖維。信息高速公路

6、以光導(dǎo)纖維為媒介、激光脈沖束為數(shù)據(jù)載體來傳輸信息。光導(dǎo)纖維柔軟而堅(jiān)韌，傳導(dǎo)能力特別強(qiáng)。經(jīng)過處理的文字、聲音、圖像等信息，變成強(qiáng)弱不同的光信號(hào)，通過光導(dǎo)纖維傳輸?shù)竭h(yuǎn)方。（信息高速公路每秒可以傳輸３０億比特的信息──相當(dāng)于在１秒鐘內(nèi)傳輸整套《大不列顛百科全書》，而且，在傳遞過程中，幾乎不會(huì)出現(xiàn)信息的失真。）3框架更加顯著，所以更適合做“減法”。例文必須重視藝術(shù)教育進(jìn)入20世紀(jì)后，人們?cè)絹碓街匾曋橇?duì)培養(yǎng)人才所起的作用。然而隨著科技的發(fā)展和人

7、類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對(duì)于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。古往今來，在事業(yè)上卓有成效的入，大多有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。（偉大的物理家愛因斯坦，一次在布拉格作物理專題演講后，在陣陣熱烈的掌聲中他起立作答：“如果我用小提琴演奏代替言辯，將會(huì)更加愉快，更易理解?！庇谑?，他熟練地演奏了一首難度相當(dāng)高的莫扎特的奏鳴曲]他演奏了一

8、首莫扎特的奏鳴曲]用音樂表示謝意。了解愛因斯坦的人都知道，他酷愛藝術(shù)，在攀登科學(xué)高峰的道路上，他把拉小提琴當(dāng)作最好的休息，并在琴聲中獲取靈感。）（當(dāng)代中國科學(xué)泰斗之一錢學(xué)森先生，為我國發(fā)展尖端空間一科學(xué)技術(shù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。1991年12月22日，在接受國家最高褒獎(jiǎng)時(shí)，他深情地提到了夫人——女高音歌唱家蔣英。他說：“她給我系統(tǒng)地介紹了德國的古典音樂藝術(shù)，這些包含著詩情畫意和對(duì)人生的深刻理解的音樂藝術(shù)，使我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的

9、廣闊思維，或者說，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才避免死心眼，避免機(jī)械唯物論?！睆摹皩?dǎo)彈之父”的話語中我們深切地體會(huì)到藝術(shù)能啟迪心智能拓展視野，能完善人格。）（我們黨的總書記、國家主席江澤民同志，也有很高的藝術(shù)造詣。1996年在菲律賓與參加亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)論壇會(huì)議的各國首腦聯(lián)歡時(shí)，他不僅表演了歌舞，還用鋼琴彈奏了一曲《天鵝湖》。他對(duì)記者說：“我雖然是國家主席，但也是個(gè)普通人，我有自己的興趣和愛好。我喜歡唐詩、宋詞A、元曲，也愛但盯莎

10、士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰、馬克吐溫的作品，這些作品帶給我極大的歡樂；我也喜愛莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯、柴可夫斯基的音樂……”）我國古代就已注意到藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才所起的作用。（在古代，對(duì)人才的基本要求是，能掌握禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種技藝，其中的“樂”指的是音樂，而音樂正是藝術(shù)的主要內(nèi)容?？鬃诱f：“詩，可以興也。”這里的“詩”，是文學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，而“興”，指的是思想感情的激發(fā)。這句話強(qiáng)調(diào)了文藝對(duì)于提高人的審美情感

11、的意義和作用。）時(shí)代發(fā)展到今天，藝術(shù)對(duì)人的成長的重要作用，我們有了更清楚的認(rèn)識(shí)。（近十年來，上海中小學(xué)都把藝術(shù)教育放到了重要的位置。上海某區(qū)的一所小學(xué)，以寫字為突破口，把書法教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要手段，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力有了顯著提高。他們的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)教育的作用是有益的啟示。）社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)人的自身發(fā)展提出了更新。更高的要求。我們要進(jìn)一步發(fā)掘藝術(shù)教育的資源，在重視智力開發(fā)的同時(shí)，重視人的高尚情感的培

12、養(yǎng)，使21世紀(jì)的一代新人，成為個(gè)性健康發(fā)展、素質(zhì)全面提高的社會(huì)優(yōu)秀人才。下文是“瘦身”后的文章必須重視藝術(shù)教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。古往今來，在事業(yè)上卓有成效的入，大多有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。我國古代就已注意到藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才所起的作用。時(shí)代發(fā)展到今天，藝術(shù)對(duì)人的成長的重要作用，我們有了更清楚的認(rèn)識(shí)。我們要進(jìn)一步發(fā)掘藝術(shù)教育的資源，在重視智力開發(fā)的同時(shí)，重視人的高尚情感的培養(yǎng)，這篇文章主體、附著部分作完劃分后，我