語文閱讀教學(xué)中的個性化閱讀研究.pdf

1、在當(dāng)前語文新課程改革中，能否貫徹“個性化閱讀”的教學(xué)理念，實施“個性化閱讀教學(xué)”，關(guān)系著能否提高學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的個性、健全學(xué)生的人格等諸多問題。
　　 本文試圖從個性化閱讀的角度來探討閱讀教學(xué)，共分為四個部分：第一部分是引言，提出問題。作為一種先進的教學(xué)理念，個性化閱讀有其存在的現(xiàn)實需要和內(nèi)在要求。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，閱讀教學(xué)存在的主要問題，語文閱讀教學(xué)中的模糊性等都呼喚這種新的教學(xué)理念。第二部分

2、主要闡述個性化閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)。論文分別從建構(gòu)主義、對話理論、接受理論、多元智能理論等不同角度為在中學(xué)語文教學(xué)中實施學(xué)生個性化閱讀進行理論上的闡釋。第三部分闡述個性化閱讀教學(xué)的實踐問題。主要從個性化閱讀的實踐原則、教學(xué)策略兩個方面，詳盡地闡述了如何進行個性化閱讀教學(xué)。第四部分著重論述了個性化閱讀教學(xué)中存在的一些誤區(qū)及走出誤區(qū)的對策。當(dāng)前，個性化閱讀教學(xué)己在高中普遍實施，但在教學(xué)過程中也暴露了一些問題。如何使個性化閱讀達到理想的效果，提