四年級語文下冊月考1質量分析

1、1四年級語文第一次月考質量分析四年級語文第一次月考質量分析（2016201720162017）學年度第二學期）學年度第二學期一、學生情況分析本班共有學生27人，從整體上看，本次學生的學習成績不太理想。85分以上的有4人；72—85分的有8人；6072分的有7人；60分的以下有8人。及格率是70.4%，平均分69.02分，優(yōu)秀率是14.8%，良好率是44.4%。在這些學生中有8名學生主要學習積極性不高，基礎知識掌握困難，直接影響班級整體成

2、績。這就要求我在下半年的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。二、試卷特點本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。1重積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入四年級，已經認識了常用漢字198個左右，對漢字構字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種

3、基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第二題拼一拼，寫一寫；第三題給帶點的字選正確的讀音，第四題形近字選擇，第五題把詞語補充完整和第六題填上合適的詞語，第八題句子補充。2重運用。在教學中指導學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第七題選擇正確的解釋填空和第九題根據課文內容填空。3重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習作。這種發(fā)散型的題目既

4、能考核出學生語言發(fā)展能力，同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。三、存在的問1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出自己在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了三組多音字，平時我也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。3、形近字選擇。正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。3時的學習中多積累一些