國語學(xué)習(xí)實施方案

1、阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校教職工學(xué)習(xí)《國語》方案阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校教職工學(xué)習(xí)《國語》方案提高少數(shù)民族學(xué)生的國語水平與教師、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境四個方面有關(guān)。其中教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵的，提高少數(shù)民族老師以及學(xué)生的國語水平是擺在我們廣大教育工作者面前的一向迫而艱巨的任務(wù)。教師；學(xué)生；環(huán)境；教師是教學(xué)的核心，教師綜合素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)因此，提高教師的綜合素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)與學(xué)生的關(guān)系教師的素質(zhì)直接關(guān)系到民族學(xué)生的國語水平的提高，

2、所以國語教師要具有精深的專業(yè)知識。豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法，并善于在教學(xué)實踐中不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新1、教師的國語水平分析：教師語言表達的能力，直接影響到學(xué)生語言和思維的發(fā)展。教師恰當?shù)皿w的教育和清晰的表達能促進學(xué)生對知識的理解因此，教育應(yīng)當有正確的發(fā)音，要有講普通話的能力，要善于對句子結(jié)構(gòu)進行綜合，選擇恰當?shù)脑~句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民漢教師在教學(xué)中存在著兩大難題。板書很吃力。不少國語教師不能工整，正確地書寫漢字

3、。常常是教師拿著教案或書往黑板上抄，速度很慢，而且常有錯別字，需要學(xué)生糾正?？陬^表達吃力。這些教師不但不能說比較標準的普通話，而且詞不達意，心里所想的與語言表達不相一致，語言不是揭示思想，而是窒息了思想。結(jié)合我校培訓(xùn)教師的具體情況以及心理活動，提高他們的國語二、深入調(diào)查，全面了解效果差強人意，有主觀上的原因，也有客觀上的原因。要使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有所提高，首先應(yīng)全面了解他們各自的具體情況，這樣才能“因材施教”，培訓(xùn)效果就會好的多。（一）領(lǐng)

4、導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。（二）多方面、多形式提高學(xué)員國語水平因為參加長期培訓(xùn)的學(xué)員整體漢語水平不高，有相當一部分漢語表達能力、漢語聽力方面極差，在學(xué)習(xí)時往往被當做牙牙學(xué)語的“幼兒”，因此，要幫助他們逐漸積累語言。首先，安排加強語言訓(xùn)練的課程，“MHK”、“會話”、“閱讀”這些針對語言強化的課程。各個課程相互配合、相互影響、加大對學(xué)員的聽、說、讀、

5、理解的能力提高。第二，注重課堂教學(xué)，積極發(fā)揮課堂40分鐘效率。1.在課堂上我們強調(diào)教師最大限度用漢語教學(xué)，要求語速和表達強以學(xué)員聽懂為標準，鍛煉學(xué)員聽的能力。2.以增強學(xué)生的口語表達為目的，在課堂上注重讓學(xué)員多說。3.通過課堂學(xué)員表現(xiàn)、課后作業(yè)及時反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。第三，我校除了正常教學(xué)外，在課余時間計劃開展多形式這有助于提高學(xué)員漢語水平的活動。如“學(xué)習(xí)國語的重要性比賽”、“演講比賽”、骨干教師“示范課”，有效的增強了學(xué)員