基礎(chǔ)性課程實施要求

1、（一）（一）、基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性課程實施操作要求：課程實施操作要求：●生活活動生活活動操作要求：操作要求：1、幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點，生活教育要強調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實的情境中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)和情感體驗。2、養(yǎng)成良好習(xí)慣、適應(yīng)共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標(biāo)。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環(huán)境，開展形式多樣的活動，并通過游戲活動、運動、學(xué)習(xí)活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經(jīng)驗，逐

2、步養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。3、生活活動是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。開展生活教育應(yīng)考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況，如在午睡的時間、飲食的習(xí)慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。資源利用：資源利用：1、家庭是幼兒生活的主要場所，要尊重家長作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習(xí)慣保持一致。幫助家長理解、體會讓幼兒

3、參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持。學(xué)習(xí)、吸收家庭教育經(jīng)驗，在園內(nèi)推廣，促進(jìn)家庭之間的交流。2、幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設(shè)施配備與安置應(yīng)考慮到幼兒的安全以及獨立的使用。保教人員要充分利用園內(nèi)設(shè)施為幼兒創(chuàng)造自己動手、自我服務(wù)的機會，在必要時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意不要過多干涉與包辦代替。3、幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要的教育資源，應(yīng)重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好

4、的生活習(xí)慣的榜樣。4、充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，帶領(lǐng)幼兒積極參與“愛牙日”、“環(huán)保日”、“保護視力”等社區(qū)宣傳活動。組織外出參觀、游覽的途中不斷滲透環(huán)保和安全教育的內(nèi)容，使幼兒逐漸積累對公共生活規(guī)范的認(rèn)識和經(jīng)驗。?學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動操作要求：操作要求：1、教師要重視幼兒學(xué)習(xí)的過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。2、學(xué)習(xí)活動是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索的過程，教師

5、應(yīng)根據(jù)課程指南和本班實際，對活動的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實可行的計劃。同時，要善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值的興趣點與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合。在師生互動過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，并給以適時、適宜、適度地回應(yīng)。3、學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織，還應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)綜合性，以幫助幼

6、兒更有效地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。4、學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異。關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格；鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。對學(xué)習(xí)有特殊需要的幼兒尤應(yīng)給予特別關(guān)注。5、學(xué)習(xí)活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，強調(diào)個別探索、小組合作的學(xué)習(xí)形式。隨著年齡增長可逐漸增加集體學(xué)習(xí)活動的比例但整班集體學(xué)習(xí)活動時間每次不宜

7、過長。資源利用：資源利用：1、教師應(yīng)有課程開發(fā)的意識，善于利用和開發(fā)幼兒園空間、設(shè)施設(shè)備、活動材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學(xué)習(xí)活動。開辟種植園、飼養(yǎng)園、氣象站等實踐基地；豐富操作、實驗材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動室，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境互動中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。2、社區(qū)的自然和人文環(huán)境蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源。幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、少兒圖書館、中小學(xué)校、兒福會、敬老院等，擴展幼兒的學(xué)習(xí)空間，