如何做好學(xué)生的心理健康教育

1、如何做好學(xué)生的心理健康教育聯(lián)系自己在班主任工作中的體會(huì)，我認(rèn)為做好學(xué)生的心理健康教育是班主任工作中一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容。對(duì)于如何做好一個(gè)合格的班主任，如何做好中學(xué)生心理健康教育，在此談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、幫助學(xué)生樹立自信。老師要幫助學(xué)生樹立自信，自信的力量是無(wú)比巨大的，教師要幫助學(xué)生把握自信，為學(xué)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)成功。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自信，給他們以成功與快樂的機(jī)

2、會(huì)。為了幫助學(xué)生建立自信，教師應(yīng)該獨(dú)具一雙“沙里淘金“的慧眼，善于從看似“一無(wú)是處“中發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，使自信近乎泯滅的學(xué)生重新鼓足成長(zhǎng)的勇氣。學(xué)生擁有了自信，就能調(diào)動(dòng)積極性，使他們的潛能得到充分發(fā)揮，身心得到健康地發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。人格是一個(gè)人行為的基礎(chǔ)，是一個(gè)人精神層面的自我。培養(yǎng)健全的人格是培養(yǎng)中學(xué)生健康心理的歸宿和落腳點(diǎn)。正是在這個(gè)意義上，教師要關(guān)注現(xiàn)代教育制度和家庭教育方式，使中學(xué)生具有健全的人格。如何

3、才能形成健全的人格呢？首先，要了解人格的某些特征。良好的人格源于先天遺傳和有些班主任總是端著“師道尊嚴(yán)“的舊架子，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)人，這自然很容易讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏而拉開心理上的距離。班主任首先要從了解學(xué)生、尊重學(xué)生開始，這是最基本也是最重要的前提。我們?cè)诮邮忠粋€(gè)新班級(jí)時(shí)，首先要摸清班情，了解學(xué)生的原有知識(shí)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)能力等，然后聆聽學(xué)生心聲，尊重學(xué)生的意見，實(shí)行民主的管理方法，使學(xué)生在班級(jí)管理中，充分享受到人的尊嚴(yán)。如能尊重學(xué)生，理解

4、學(xué)生，給人以應(yīng)有的寬容與信任，學(xué)生才可能敞開心扉，與班主任做朋友，這樣就保證了以后開展心理健康工作的順利開展。2、要熱愛學(xué)生托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師......如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！爸挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。給予學(xué)生自己的愛，對(duì)學(xué)生多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑，才會(huì)使學(xué)生處在民主、開放的環(huán)境中，才會(huì)陶冶學(xué)生的情操