學生品學評價考核制度

1、學生品學評價考核制度學生品學評價考核制度一、指導思想一、指導思想全面貫徹推進素質教育小學生評價體系。引導和促進學生的發(fā)展與完善，為學生確定個體化發(fā)展性目標。根據(jù)學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發(fā)現(xiàn)學生潛能，發(fā)揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養(yǎng)目標。二、評價原則二、評價原則在實施小學生素

2、質發(fā)展水平評價過程中，堅持如下原則：1、多元性原則。學生素質發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學生思想品德與行為、學習品質與能力、體育活動與健康等方面素質設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學生綜合素質發(fā)展水平，反映學生的實際。2、主體性原則。在學生綜合素質評價中，學生是評價對象，也是評價主體。評價整個過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導學生進行自評、互評，調

3、動學生參與評價的主動性和積極性，使評價活動成為學生自我評價、自我調節(jié)、自我發(fā)展的動力。3、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質的提高。三、評價的指標三、評價的指標（一）思想品德素質1、熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。3、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。5、

4、按時上學，不遲到，不曠課。6、愛護公物，保護環(huán)境。（二）科學文化素質1、學習態(tài)度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。2、學習習慣良好，作業(yè)細致認真。3、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。6、學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。7、科學精神和創(chuàng)新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。（三）心理

5、、審美素質1、團結、合作精神和堅強的意志力。2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。加評價人員一是班主任、科任教師；二是同學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調全面發(fā)展。學生的評價結果記載入《學生素質發(fā)展報告冊》中（分13年級、46年級兩個階段），反饋給家長，并放進“學生成長記錄袋”中，建立對學生評價