小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯題分析江西省寧都縣第二小學(xué)連莉郵編：342800聯(lián)系電話：15970056820歷來小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一是“使兒童獲得良好的數(shù)值計算技能”，它對兒童一生的發(fā)展都有重要的作用。小學(xué)生計算技能包括口算、筆算、估算和四則混合運(yùn)算等。在小學(xué)階段，使學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是：能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對其中一些最基本的計算達(dá)到一定的熟練的程度，并逐步做到計算方法合理、靈活，具有計算意識和初步的估算能力。然

2、而，學(xué)生在計算過程中經(jīng)常不可避免地會出現(xiàn)錯誤，英國心理學(xué)家貝恩布里說過：“差錯人皆有之，而作為教師，對于學(xué)生的錯誤不加以利用是不能原諒的?！币虼私處熢诮虒W(xué)中要利用課堂生成的“錯題”資源，巧妙機(jī)智地運(yùn)用學(xué)生在課堂上的共性錯誤，進(jìn)行剖析、講解，尋找出錯的原因，這樣做能有效地減少計算的出錯率，提高學(xué)生的計算技能。恰好我申報的課題《小學(xué)高年級計算錯題的成因分析》市已立項(xiàng)，因此2010學(xué)年我們把如何提高學(xué)生的計算能力作為課研主題。經(jīng)過收集錯題庫，

3、我們對學(xué)生計算出錯的題目和原因做了以下分類。一、一、視覺視覺出錯。在整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中，有的學(xué)生會粗心抄錯數(shù)字或把符號看錯，導(dǎo)致計算結(jié)果不符。錯例：0.20.1=0.02326165)3121(65?????=525分析：一個數(shù)減去兩個數(shù)的和等于連續(xù)減去這兩個數(shù)。如果從去括號的角度來講，括號前面是減號，去掉括號，括號里面的加號要變成減號，減號要變成加號。如果括號前面是加號，去掉括號，括號里面的符號不需要改變，如125(756

4、9）=1257569，可以把這兩種情況給學(xué)生對比講解。錯例2：2899=281001=28001=2799分析:學(xué)生知道湊整簡便方法但是沒有考慮運(yùn)算順序.可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生這里為了使等式成立，應(yīng)該在1001加括號，說清為什么要添括號，不添括號這個算式的大小發(fā)生了什么變化，然后運(yùn)用乘法分配律計算。或者用乘法的意義去理解，2899表示99個28相加，我們把它看成100個28，多算了一個28，要直接減去一個28，算式變成2810028。此外2899