小學科學三年級上冊《螞蟻》說課稿

1、小學科學三年級上冊小學科學三年級上冊《螞蟻》說課稿《螞蟻》說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學科學三年級上冊動物單元的第五課《螞蟻》。我說課的內(nèi)容分為五個部分：一、說教材二、說學情分析三、說教法四、說教學程序五、說教學評價。一、一、說教材說教材小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！段?/p>

2、蟻》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)尋訪了小動物，觀察了蝸牛、蚯蚓并對蝸牛和蚯蚓進行了比較之后的又一次觀察活動。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲了解了螞蟻也就是了解整個昆蟲界，所以本課的學習意義很大。孩子們通過觀察活動可以獲得對小動物的直接認識，對他們構成對動物乃至整個世界的認識具有積極的意義。所以，我設制了以下教學目標：1、積極引導學生應用多種辦法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結構。２、能積極查找有關螞蟻的知識與資料。３、教育學生注意螞蟻也有生命

3、，要珍惜生命，關愛小動物。教學重點：教學重點：經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學難點：教學難點：比較螞蟻、蝸牛、蚯蚓的身體結構，初步建立昆蟲的概念。課時安排課時安排：1課時教學準備：教學準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、塑料小瓶蓋、搭“橋”用的小紙條、水槽、課件。二、學情分析二、學情分析兒童對周圍世界有著強烈的好奇心，當他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時候就會有一種強烈的探究欲，三年級的學生剛剛接觸科學課程在這一時期是培

4、養(yǎng)其學習科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學素養(yǎng)的重要時期。三、說教法和學法三、說教法和學法(一)說教法說教法1、創(chuàng)設情景利用多媒體創(chuàng)設情景使教學內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學生的學習興趣。（播放一段關于螞蟻活動的視頻）2、自主探究，觀察交流。新課標中提出：科學學習以探究為核心，探究既是科學學習的目標又是科學學習的方式，還是科學學習的過程。進行合理探究活動，鼓勵學生通過自己的觀察活動大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。3、利用多種活動，

5、引導學生自主學習科學，使課堂活動化和自主化。在教學中，盡可能多地為學生提供經(jīng)歷科學探究過程的機會，激發(fā)學生主動參與科學學習的興趣，讓學生在活動中學習，在活動中自主學習。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。(二)說學法說學法1、合作學習第四部分：拓展延伸。第四部分：拓展延伸。我讓學生動手給螞蟻設計一座迷宮，讓學生思考：螞蟻為什么不到處亂爬？當把它們之間隔開時螞蟻又會亂竄，讓其體驗到迷路的彷徨，從而教育學生在觀察研究小

6、動物時不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境。通過操作讓學生體會到要善待生命，關愛小動物。我讓學生說說自已搜集到或觀察到的有關螞蟻的其他信息。接著我讓學生分享自已收搜集到的有關螞蟻的其他知識。（如紅火蟻、白蟻、黑蟻等）（課件出示：螞蟻的相關資料）第五部分：板書設計：第五部分：板書設計：我的板書設計簡明扼要：板書：板書：螞蟻珍惜生命珍惜生命關愛小動物關愛小動物五、說教學評價五、說教學評價在活動的實施過程中，教師應當是參與者，引導者，組織