小學(xué)英語(yǔ)教研專題總結(jié)_第1頁(yè)
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1、小學(xué)英語(yǔ)教研專題總結(jié)為了加強(qiáng)教師口語(yǔ)能力的提高,該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究,因此,我校英語(yǔ)課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作:一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。1加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期,英語(yǔ)老師坐在一起,更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),交流彼此的教學(xué)心得。雖然,新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),但是通過(guò)互相的切磋,共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日

2、漸衰退的現(xiàn)象,教師通過(guò)提高自身素質(zhì),改變口語(yǔ)教學(xué)方式,開(kāi)展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。a、堅(jiān)持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。b.堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。c.利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。2充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。(1)首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。(2)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,所有英語(yǔ)教師都

3、用了英語(yǔ)組織教學(xué),充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ),給了學(xué)生聽(tīng)和模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì),營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍。課堂上,老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主,階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系,包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,輔以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),注意人文性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,尤其調(diào)動(dòng)

4、了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是他們?cè)诎雮€(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明,學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。五、反思與困惑。1研究過(guò)程中遇到的困難:a)資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料,只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志,盡可能的發(fā)揮其最大的作用。b)教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很“苦”,學(xué)習(xí)資源太少,和課題有關(guān)的書(shū)籍更少,每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索,互相探討行之有效的做法,可能會(huì)有

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