幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案(精選匯編)

1、屈老師教案網(wǎng)屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。1幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）幼兒園大班科學(xué)活動：神奇的紙幼兒園大班科學(xué)活動：神奇的紙活動目標：活動目標：1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3.能與同伴合作，較細致地進行操作活動?；顒忧捌诮?jīng)驗：活動前期經(jīng)驗：1.幼兒會折紙，

2、學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。2.教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。活動準備：活動準備：1.鉛畫紙若干。2.積木多塊，小組記錄表。3.每人四張紙活動過程：活動過程：一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。1.出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。師：這是什么？紙有什么用？師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。師：噢，你

3、讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索1.引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？2.幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3，進一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4.鼓勵幼兒嘗試。師：確實紙上能放積木，紙的哪種變

4、化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。5.教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。屈老師教案網(wǎng)屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。3們猜猜看？幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、認識沉與浮：師：

5、剛才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動：1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？2.交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3.幼兒操作記錄。4

6、.幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。它叫浮浮

7、，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來?？龋≌媸莻X筋?。⌒∨笥褌儙兔ο胂朕k法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。七、結(jié)束小結(jié)。師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起