幼兒園小班教育隨筆

1、幼兒園小班教育隨筆：糾正孩子的偏食情況幼兒園小班教育隨筆：糾正孩子的偏食情況某某某孩子正處在生長發(fā)育階段，營養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長，如何糾正孩子的偏食情況呢？根據(jù)我們班孩子的情況，我采用了以下幾種方法：1、及時調(diào)查、了解孩子的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)孩子的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩(wěn)定等。2、因人而異，實施不同的教育方法（1）榜樣示范法。根據(jù)小班孩子“愛

2、模仿”“喜歡受表揚”的特點，可以利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，孩子的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起。（2）“打預防針”的方法。我班有些孩子對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類孩子，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告

3、訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會變白變漂亮，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。（3）逐漸加量的方法。有些孩子從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。（4）物質(zhì)鼓勵法。對偏食的孩子哪怕是一點點進步都要給予鼓勵，發(fā)一朵小紅花，一張小貼畫、小

4、卡片等，調(diào)動孩子的積極性，促使孩子改正偏食和剩飯的不良習慣。學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發(fā)言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試吧！幼兒園小班教育隨筆：幫助孩子說話的能力幼兒園小班教育隨筆：幫助孩子說話的能力

5、小二班某某某記得曈瑀剛?cè)雸@的時候，就不愛說話，向其家長了解情況，也說曈瑀在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔心曈瑀是個半啞之人。我們老師也非常擔心這個特殊的孩子，他的年齡在班里是比較小的，各方面的能力都和別人有相當大的距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，抓緊這一時期訓練孩子說話的能力就顯得十分重要。所以，

6、培養(yǎng)小班孩子說話的積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“誰送你來的？”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”雖然第一次他說“到”的時候，口齒很不清楚，聲音也很