心理測(cè)量學(xué)結(jié)業(yè)試題

1、心理測(cè)量學(xué)結(jié)業(yè)試題一、單選題：1、測(cè)驗(yàn)的使用者利用()可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。A、對(duì)照表B、轉(zhuǎn)換表C、分布表D、都不是2、在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對(duì)第1題，低分組有40人答對(duì)第1題，則第1題的難度為()。A、0.35B、0.65C、0.45D、0.553、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越()。A、大B、小C、

2、不變D、低4、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除()以外，都有時(shí)限。A、最高作為測(cè)驗(yàn)B、智力測(cè)驗(yàn)C、典型行為測(cè)驗(yàn)D、速度測(cè)驗(yàn)5、最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是()發(fā)展程序表。A、皮亞杰B、貝利C、葛塞爾D、比內(nèi)6、()是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。A、應(yīng)試動(dòng)機(jī)B、應(yīng)試技巧C、焦慮傾向D、反應(yīng)定勢(shì)7、()是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。A、常模團(tuán)體

3、B、受測(cè)人群C、樣本D、團(tuán)體8、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫()量表。A、等比B、順序C、等距D、命名9、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到()歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；()歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒；()歲時(shí)才具有容量守恒概念。A、4；5；6B、7；8；9C、5；6；7D、2；3；410、下列說(shuō)法中，()不是對(duì)測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件的要求。A、完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)對(duì)環(huán)境的要求B、在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也必須考慮環(huán)境因素C、安排

4、測(cè)驗(yàn)材料D、記錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素11、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除()。A、依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)B、答案混合排列C、難度逐步上升，先易后難D、將同類型的測(cè)題組合在一起12、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()。A、代表性B、特殊性C、相關(guān)性D、可比性13、在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的、合作的、能促使被試者最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，叫()關(guān)系。A、教育者與被教育者B、協(xié)調(diào)C、朋友D、幫助者與被幫助

5、者14、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有()。A、主觀性B、較好的專家判斷C、較好的外行判斷D、較高的表面效度15、隨機(jī)號(hào)碼表法是()。A、分組抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣D、分層抽樣16、四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的()、()和()對(duì)應(yīng)的三個(gè)百分?jǐn)?shù)分成的四段。A、5％、65％、95％B、25％、50％、75％C、35％、65％、95％D、15％、55％、85％1

6、7、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是()測(cè)驗(yàn)。B、信度C、區(qū)分度D、常模29、在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，類似的指標(biāo)稱()。A、流暢性B、相似性C、靈活性D、通俗性30、在測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率()，就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。A、相等B、較多C、較少D、大31、信度只受()的影響。A、系統(tǒng)誤差B、隨機(jī)誤差C、概化理論D、恒定效應(yīng)32、效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以

7、決定系數(shù)來(lái)表示，如測(cè)驗(yàn)的效度是080，則測(cè)驗(yàn)的總方差中有()的方差是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方差。A、0.36B、0.46C、0.56D、0.6433、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。A、順序B、命名C、等比D、等距34、從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)()相同或接近時(shí)才可以比較。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C、平均數(shù)D、原始分?jǐn)?shù)35、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是()。A、直接的B、非線性的C、間接的D