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文檔簡介
1、《認識自我》初中一年級心理健康教育課說課稿件一、說教材分析一、說教材分析《認識自我》是初中一年級《中學生心理健康教育》第二單元第一節(jié)《認識自我,悅納自我》第一課時,主要向學生展示了認識自我的重要性、我們應該全面客觀的認識自我的態(tài)度和方法。這堂課是繼初一新生適應課程結束后,學生學習認識自我、悅納自我,為后面情緒管理、生命教育等課題奠定基礎。教材地位教材地位:青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期,生理心理的雙向成熟使得自我意識的教育成為青春期
2、心理健康教育的重點之一通過學習同學們能夠加強自我認識,客觀地評價自己。教材作用教材作用:本課著重引導學生從全面、客觀的眼光看待現(xiàn)在的自己,初步樹立完善自己的信心。引導學生學會客觀的看待自己,懂得用發(fā)展的眼光看待自己,學會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度認識自己,為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎。最后介紹一些認識自我的途徑,引導學生學會通過多種途徑來認識自我。二、說學情分析二、說學情分析十三四歲的初中學生正是青春期少年,“自我”概念
3、形成時期,了解自己,悅納自己對這一年齡段的學生來說,是很重要的內(nèi)容。生理心理的雙向成熟,讓他們的他們的自我意識具有以下特點特點:①、意識到自己的形象②、要求深入的了解自己,關心自己的成長③、自我意識的分化④、好表現(xiàn)自己,自尊心較強在自我認識中容易出現(xiàn)兩方面偏差:一方面,表現(xiàn)為自我評價的依附性高,以他人的評價來衡量自己;另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差,有時因為一件成功的事而無限擴大自己的能力,有時又因為一時的失敗而自卑。在教學過程中抓住
4、學生心理并由此切入教學是心理健康課的一大特色。學生的知識與能力儲備:上一單元新生入學適應的講解使同學們適應了初中的學習生活,對于抽象概念的理解能力有了進一步的提高,這對于自我概念的理解起到了很大的作用,另外學生之間也相互熟悉起來,課堂教學活動也可以加入更多的內(nèi)容,采用更豐富的形式。三、說教學目標及重難點三、說教學目標及重難點教學目標:教學目標:1.知識目標:通過本課教學,學生能夠理解自我的概念。2.能力目標:通過本課教學,提高學生感受自
5、身感覺的能力,能夠形成比較清晰的自我整體形象,并敢于在課堂上發(fā)言,表達自己的體會,并分享給大家。3.情感態(tài)度價值觀目標:通過本課教學,使得同學們了解自我評價的重要,引導學生全面、客觀、發(fā)展地認識自己,課后能夠做到自覺反思自我評價。教學重點:教學重點:“自我新認識”中關于“優(yōu)缺點”的反思。將這一知識點設計為重點的原因在于要讓學生自覺形成發(fā)展、全面看待自己的觀點。初中學生容易受“思維定勢”(會把事物看成絕對的“好”和絕對的“壞”)的過分影響
6、,通過對這一知識點的重點教學使得學生能夠用新的、客觀的眼光重新審視自身。要認識到世上沒有十全十美的人,每個人身上都有優(yōu)點和缺點,我們要正確看待,并試著接受自己的全部包括缺點,真正的悅納自我。教學難點:教學難點:理解自我的概念和內(nèi)容,是本課的難點,可能我們成人看來自我意識的組成部分是非常好理解的,但對于剛剛升入初中的他們在理解心理學抽象概念上還存在一定的困難,當然,這困難是能夠克服的,那么我運用了形象生動的歸類探究法可以解決。四、說教學方
7、法四、說教學方法教法教法:情景教學法、互動體驗法、暗示教學法如:樂于助人的、愛交朋友的、坦誠的、孤獨的等等)。編號:____________________2.“認識我”從小到大用來表達自我概念的最多的字就是“我”,那自我的心理學定義是什么呢?自我意識就是個體對自身的認識和對自身周圍世界關系的認識,就是對自己存在的覺察,認識自己的一切,包括你認為的好的和不好的方面。生理自我:對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面
8、的認識。社會自我:對自己在一定的社會關系和人際關系中的角色、地位、名望等方面的認識心理自我:對自己的能力、性格、氣質、興趣、信念、世界觀等個性特征的認識。不管是你自己覺得好的還是不好的自己,那都是你最獨特的風采,通過自主探究分類的方法,學生對自我意識的概念會有了初步的認識,再通過界定明確的自我意識的概念和內(nèi)容,使同學們對自我意識有一個清晰的認識。這也是這個環(huán)節(jié)的設計意圖。(五)升華主題“傾聽我心”(7分鐘)下面請同學拿出紙筆,用一個好朋
9、友的身份自己給自己寫一段話,信中可以寫你對最近表現(xiàn)的肯定,你認為你還有那些方面需要更加努力,你覺得自己對自己的評價過高或者過低,你對自己的期望等等都可以,一定要把內(nèi)心里最真實的想法說出來,然后,把你的這段話裝進課前發(fā)的信封里,(六)課堂小結“最好的我”(3分鐘)課下同學們的任務是:1、請同學們完成自主完成課上“我是誰”游戲的分類,看看你對自己的評價是否恰當,在生理自我、心理自我、社會自我這三個方面,你對自己的評價是否全面,如果很全面,那
10、么恭喜你,你已經(jīng)可以全面的認識自己了,如果不完善,那么,希望你再接再厲,完善對自己的評價。2、補充完全下面的小詩。不論工整與否,不論文采好壞,把你最真實的想法寫下來。并記錄在你的“心靈周記”上。曾經(jīng)的我是___________,現(xiàn)在的我是___________,雖然在別人眼中的我___________________,但我會__________________了解我自己,因此___________________。生活好比一次遠航,沒有
11、_______________________,就不知道________________________。我不可能知道每個人對我的要求,但我明白________________________。當我微笑著告訴你,我是_____________________的人。我也在告訴自己,______________________。我可以,做最好的自己。本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過課下的歸類和反思、補充詩歌的形式,使同學們能夠更全面、客觀的認識自我,
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