我的教改之路

1、站在站在21世紀的語文門檻上世紀的語文門檻上——我的教改之路我的教改之路城關鎮(zhèn)五里卜小學城關鎮(zhèn)五里卜小學劉俊艷劉俊艷一輪輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變了接受性學習方式，學會自主、合作、探究式學習。做為語文教師，課程改革實驗也給我的語文教學注入了生機與活力，我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。成長記錄、教學反思引導我走上一條教改之路。課改實驗使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計

2、，而且重視課后的總結和反思?；仡檹氖抡Z文教學工作的七年之路，我有很多感觸?，F(xiàn)將獲得的一些心得總結如下：我很贊同一些專家說的：教語文就那么一點事，即：教會學生會讀、會說、會寫。所以，在每一課的教學過程中，我總是圍繞這三方面來設計教學。接下來，我也就這三方面說說我的做法，也請在座的各位領導和老師多多指導。一、一、指導學生讀書指導學生讀書古人云：“書讀百遍，其義自見?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作

3、業(yè)量，而是閱讀，閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢姡喿x是語文學習的重要途徑。我認為讀書教學應從以下三方面入手：即從興趣入手，使學生想讀；傳授方法，教學生會讀；創(chuàng)造條件，讓學生多讀。首先，我們開展了形式多樣的讀書競賽活動來激發(fā)學生的閱讀興趣。我班的語文課堂就是孩子們閱讀PK的擂臺，每一堂課上都有比賽，課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評。課堂中我這樣要求自己：指令性的語言少說，而與學生商量、征求學生看法的語言多說，批評性的語言盡

4、量不說，激勵性的評價要及時準確地說。課堂上我認真誠懇對待每一位學生，以心感心，以情得情，消除學生自卑、畏懼的心理障礙。其次，培養(yǎng)學生善于發(fā)表自己的見解，用上完整的語言。在我的課堂上，你隨時會聽到這樣的字眼：“我覺得、我認為、我想、我是這樣理解的”等有個性詞語。當學生發(fā)表完自己的見解后，我鼓勵其他學生敢于評價。教他們從說的姿態(tài)是否正確，音量是否合適，吐字是否清晰，表達的是否完整，內容是否準確等方面來評價。并鼓勵學生在評價的同時，敢于補充糾

5、正并展示自己。并建議在評價別人時多用上鼓勵性語言，如果回答精彩，建議大家給予掌聲；如果回答有問題，要學會委婉地說話，應該先表揚后提建議，用上“你回答得很好……，只不過是……，我建議……。”這樣一來，學生在回答問題前就擺脫了心理上的壓力，不怕說錯而敢于說了，也逐漸善于說了。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成