教材分析試題

1、1一、單項(xiàng)選擇題1.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（B）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》2.古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（A）A.《理想國》B.《政治學(xué)》C.《論演說家的教育》D.《民主主義與教育》3.在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是（A）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《普通教育學(xué)》4.外國最早的教育著作是（C）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《普通教育學(xué)》5.《論演

2、說家的培養(yǎng)》一書的作者是（C）A.蘇格拉底B.赫爾巴特C.昆體良D.亞里士多德6.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（A）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》7.近代最早的一部教育學(xué)著作是（D）A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《普通教育學(xué)》D.《大教學(xué)論》8.提出并論證了班級(jí)授課制的教育家是（B）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.裴斯泰洛齊9.法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（B）A.《教育漫話》B.《愛彌爾》

3、C.《大教學(xué)論》D.《民主主義與教育》10.系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（C）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.夸美紐斯11.先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是（D）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.康德12.標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（D）A.《大教學(xué)論》B.《民主主義與教育》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（A）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.康德14

4、.提出“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”為教學(xué)的四個(gè)步驟的教育家是（B）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.夸美紐斯15.提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是（C）A.洛克B.夸美紐斯C.盧梭D.杜威16.提出一切知識(shí)都應(yīng)以感覺為開端的教育家是（A）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.盧梭17.提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由畹乃枷爰沂牵―）A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.斯賓塞18.英國資產(chǎn)階級(jí)思想家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞的代表作是（B）

5、A.《民主主義與教育》B.《教育論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》19.首先提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”這個(gè)術(shù)語的教育家是（A）A.梅伊曼B.斯賓塞C.拉伊D.杜威20.完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述的教育家是（C）A.梅伊曼B.斯賓塞C.拉伊D.杜威342.我國的學(xué)校產(chǎn)生于（A）A.商代B.夏朝C.西周D.東漢43.已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠”、“序”、“?！钡氖┙虣C(jī)構(gòu)的是（B）A.商代B.夏朝C.西周D.東漢44.1870年英國頒布的教育法令是（C）A

6、.《普通教育法》B.《費(fèi)里法案》C.《初等教育法》D.《小學(xué)校令》45.聯(lián)合國歷史上的第一個(gè)關(guān)于兒童權(quán)利的國際性條約是（D）A.《世界人權(quán)宣言》B.《兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》C.《德里宣言》D.《兒童權(quán)利宣言》46.人的身心發(fā)展是指（A）A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高47.下列不屬于心理的發(fā)展的是（B）A.感覺B.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育C.知覺D.性格48.下列屬于身體的發(fā)展的是（C）A

7、.注意B.記憶C.心臟的發(fā)育D.思維49.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（D）A.皮亞杰B.格塞爾C.贊科夫D.維果茨基50.認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（C）A.皮亞杰B.格塞爾C.贊科夫D.維果茨基51..認(rèn)為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)”的心理學(xué)家是（A）A.皮亞杰B.格塞爾C.贊科夫D.維果茨基52.形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是（C）A.感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.前運(yùn)算時(shí)期C.具體

8、運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段53.一個(gè)生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個(gè)畫家，說明了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（A）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性54.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（B）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性55.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（C）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性56.個(gè)體身心發(fā)展的順序

9、性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（D）A.有針對(duì)性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序漸進(jìn)57.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（B）A.階段性B.順序性C.不均衡性D.個(gè)別差異性58.在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（D）A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性59.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（A）A.個(gè)別差異性B.不均衡性C.階段性D.順序性60.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（B）A.環(huán)