教育研究的基本方法

1、教育研究的基本方法教育研究的基本方法1本節(jié)知識在歷年考試中均為單選題。2在歷年考試中，觀察法、調查法、歷史法、實驗法和行動研究法為考查重點，考生需要掌握各種方法的基本含義。一、中學教育科學研究的含義和特點（一）中學教育科研的含文教育科學研究就是以教育現象或教育問題為對象，運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據對收集到的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以揭示教育現象的本質及其客觀規(guī)律的活動。教育科學研究是教育科學自身發(fā)展的基本途

2、徑。中小學教育科研是指中小學教育工作者為了改進中學教育工作，圍繞某一主題，運用科學的方法而進行的有目的、有計劃、系統(tǒng)地探究教育現象本質的活動。其目的是在自己工作中研究教育現象，進而提高教育質量和效益。為了準確理解中小學教育科研的含義，需要區(qū)分科研和教研兩個概念。教研是指教學研究，是教師以各科教學中存在的問題為研究對象進行的研究。而科研涉及的范圍比較廣，不僅要研究教學問題，還要研究學校德育問題、管理問題，以及社會、家庭中發(fā)生的教育現象，與

3、教育相關的社會現象和心理現象等。（二）中小學教育科研的特點教育科研除具備一般科研的特征，如：探索性、問題性、系統(tǒng)性、繼承性和創(chuàng)造性等，還具有自己的特點。1研究角度的多維性中學教育科研涉及廣泛的學科領域，需要與教育學、心理學、倫理學、生理學、社會學等學科有機結合，并從多角度進行研究。2研究目的的針對性中學教育科研是基于中學教育存在的問題而進行的，它是改進中小學教育工作的主力軍。3研究主體的多元性參加中學教育科研的，不僅包括教育理論工作者和

4、科研工作者，更有廣大中學教育工作者，而且他們是中學教育科研的主力軍。4研究方法的多樣性教育科研屬于科學研究范疇，教育現象是一種復雜的人文現象。因此，科研方法是多樣的，既有宏觀的哲學思考，又有實證研究；既有定性研究，又有定量研究。5研究成果的滯后性教育本身就是一種周期性很長的活動，這使得教育研究的效果很難在短時間內顯現和“量化”。二、中小學教育科研的意義（一）解決教育教學問題的需要教育教學實踐中，教師總是會面臨許多問題，尤其是在當今不斷變

5、化的社會中，教育教學中也有很多情況是不斷變化的，社會對教育的需求、家長對學校的要求、學生的時代3觀察法的運用(1)事先做好準備，制訂觀察計劃。先對觀察的對象作一般的了解，然后根據研究任務和研究對象的特點，確定觀察的目的、內容和重點最后制定整個觀察計劃，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；(2)按計劃進行實際觀察。在進行觀察過程中，一般要嚴格按計劃進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中

6、注意力并及時做記錄；(3)及時整理材料。對大量分散材料進行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然后對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。（二）調查法1調查法的含義調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。2調查法的分類(1)普遍調查、抽樣調查和個案調查按調查對象的選擇范圍，可以分為普遍調查

7、、抽樣調查和個案調查。普遍調查也叫全面調查，是對某一范圍內所有被研究對象進行調查。如當前學生厭學情緒的情況調查。這種類型的調查的優(yōu)點是具有普遍性，能全面地反映教育的許多現象及其變化發(fā)展情況，搜集的資料比較全面。但是調查所得到的材料往往比較膚淺和簡單，有些問題無法深入了解，同時由于調查范圍廣，往往耗資大、費時長。抽樣調查，即從被調查對象的全體范囤（總體）中，抽取一部分單位（樣本）進行調查，并以樣本特征值推斷總體特征值的一種調查方法。個案調

8、查即在對被調查的教育現象或教育對象進行具體分析的基礎上有意識地從其中選擇某個教育現象或教育對象進行調查與描述。(2)現狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查依據調查內容，可以分為現狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查?，F狀調查，且口對某一教育現象或教育對象的現狀進行調查。如當前學生厭學情緒的情況調查。這種類型的調查，其時間特征是“現在”或“當前”，是進行“現狀狀況”、“當前情況”的調查。相關調查，主要調查兩種或兩種以上教育現象的性質和程度

9、，分析與考察它們是否存在相關關系，是否互為變量，目的是尋找某一教育現象的相關因素，以探索解決問題的辦法。發(fā)展調查，且口對教育現象在一個較長時間內的特征變化進行調查，以找出其前后的變化與差異。預測調查，主要揭示某一教育現象隨時間變化而表現出的特征和規(guī)律，從而推斷未來某一時期的教育發(fā)展趨勢與動向。這類調查難度較大，其結果相對來說準確性不是很高。(3)問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法依據調查的方法和手段，可以將調查分為問卷調查、訪談調查