新人教版2019年春八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案

1、1第二節(jié)第二節(jié)基因在親子代間的傳遞基因在親子代間的傳遞教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化；說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。2、過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問題，把抽象的問題具體化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)

2、史的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、基因、DNA和染色體的關(guān)系。2、基因在親子代間的傳遞。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫圖筆。教學(xué)器材：（1）準(zhǔn)備人的生殖過程示意圖，做成ppt文件。（2）基因、DNA和染色體的關(guān)系錄像，受精過程錄像。（3）人的正常染色體圖、異常染色體圖圖片資料。（4）果蠅、果蠅有性生殖過程中染色體變化圖。（5）基因在親子代間傳遞的動(dòng)畫課件。教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖第二節(jié)基因在親子代間的傳遞染色

3、體、DNA和基因染色體經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞基因經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞看著像男孩的眼睛、臉型都像媽媽不是是決定性狀的基因?qū)W生提出相關(guān)問題如基因是怎樣傳的？基因通過什么傳遞？基因在傳遞過程中有沒有變異？父母?jìng)鹘o孩子的是一樣多嗎？學(xué)生帶著問題看錄像生殖細(xì)胞蛋白質(zhì)和DNA沒有觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系動(dòng)手畫出來(lái)認(rèn)真觀察、思考染色體都是偶數(shù)，都成對(duì)存在成對(duì)的染色體大小、形態(tài)差不多也應(yīng)該成對(duì)學(xué)生思考，回答問題，不足之處互相補(bǔ)充做畫圖練習(xí)，即在果蠅的

4、生殖細(xì)胞、受精卵中分別畫出相應(yīng)的染色體。學(xué)生回報(bào)學(xué)生討論交流，最終表述出來(lái)。學(xué)生看一副照片（一個(gè)三口之家的照片），這個(gè)小男孩是這對(duì)夫婦所生的嗎？那你是通過什么來(lái)判斷的？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來(lái)研究基因在親子代間的傳遞（板書）圍繞這樣一個(gè)課題你想知道什么問題？解決學(xué)生關(guān)心的問題提出探究的問題：時(shí)間所限，這節(jié)課我們就來(lái)解決以下三個(gè)問題：1、

5、基因在哪里？2、基因通過什么傳遞？3、基因是怎樣傳的？4、父母?jìng)鹘o孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？以人為例，我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。放受精過程的錄像親子代間的橋梁是什么？基因和染色體都在細(xì)胞核里，那基因和染色體什么關(guān)系？看書第29頁(yè)，染色體是由什么構(gòu)成的？你在這張圖上找到基因了嗎？3教師：我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？學(xué)生：不是。傳下

6、去的是控制性狀的基因。教師：今天我們就來(lái)研究基因在親子代間的傳遞（板書，第二節(jié)基因在親子代間的傳遞）教師：圍繞這樣一個(gè)課題你想知道什么問題？學(xué)生：學(xué)生提出相關(guān)問題。如基因在什么地方？是怎樣傳的？基因通過什么傳遞？基因在傳遞過程中有沒有變異？父母?jìng)鹘o孩子的是一樣多嗎？教師：時(shí)間所限，這節(jié)課我們就來(lái)解決以下幾個(gè)問題：1、基因通過什么傳遞？2、基因是怎樣傳的？3、父母?jìng)鹘o孩子的是一樣多嗎？先來(lái)看第一個(gè)問題，要想知道基因是通過什么傳遞的，是不是

7、得先找一找親子代之間有什么聯(lián)系？親子代之間的橋梁是什么？以人為例，我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。教師：放受精過程的錄像。學(xué)生：學(xué)生帶著問題看錄像。教師：親子代之間的橋梁是什么？學(xué)生：生殖細(xì)胞。教師：那么成千上萬(wàn)的基因是如何通過這座“小橋”的呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)受精卵在進(jìn)行分裂時(shí)，變化最明顯的就是細(xì)胞核，而細(xì)胞核里有能被堿性染料染成深色的物質(zhì)——染色體，基因和染色體都在細(xì)胞核里，那基因和染色體什么關(guān)系？看書第29頁(yè)，染色體是由什么構(gòu)成的

8、？學(xué)生：蛋白質(zhì)和DNA教師：你在這張圖上找到基因了嗎？學(xué)生：沒有。教師：那基因在哪兒呢？我們?cè)賮?lái)看一段錄像，看誰(shuí)能從錄像中找出染色體、DNA和基因的關(guān)系？（板書，一、基因、DNA和染色體）展示：放錄像。學(xué)生：觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系。教師：請(qǐng)你用圖解、表解或漫畫的形式表示出來(lái)。學(xué)生：動(dòng)手畫出來(lái)。教師：哦，原來(lái)基因在染色體上，基因太小了，在光學(xué)顯微鏡下根本看不到，研究起來(lái)不方便，而染色體是可以看到的，這樣的話，我們研究的“基因

9、在親子代之間的傳遞”問題是不是可以轉(zhuǎn)化為研究“染色體在親子代之間的傳遞”的問題啊？學(xué)生：是的。教師：那我們先來(lái)看看以下幾種生物都有多少條染色體，出示幾種生物染色體數(shù)的表格，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。學(xué)生：認(rèn)真觀察、思考。染色體都是偶數(shù)，都成對(duì)存在。教師：什么樣的染色體稱為一對(duì)？學(xué)生：成對(duì)的染色體大小、形態(tài)差不多。教師：（出示人的染色體圖片）數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體？這些染色體有什么特點(diǎn)？學(xué)生：46條23對(duì)。教師：既然生物體細(xì)胞中染色體是成對(duì)