新人教版2019七年級生物下冊第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型教案

1、1第四節(jié)第四節(jié)輸血與血型輸血與血型一、教學目標【知識與技能】了解人體血量的有關知識，對人體失血情況有正確的認識；能說出ABO血型的類型及安全輸血的原則；了解成分輸血，明確成分輸血的意義。【過程與方法】學會運用所學的ABO血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定，增強動手能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】認同我國的無償獻血制度培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。二、重點和難點1.輸血與血型的關系。2.讓學生認同我國的無

2、償獻血制度，使學生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念。三、課前準備一）教師1.制作多媒體課件。2.準備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標準A型、B型血清。3.制作模擬A、B、AB、O型血獻血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。二）學生1、上網(wǎng)查找“血型的發(fā)現(xiàn)”有關資料。2.準備“血液和血液制品與人類生活的關系”的調查報告。四、教學方法探究性學習。五、課時分配1課時。六、教學設計探究學習內容學生探究過程教師引導活動復習提問（

3、2分鐘）鞏固已學知識思考回答：血液由血漿和血細胞構成；其中血漿是運載血細胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細胞運輸氧前面我們學習了血液，請同學們回顧思考：血液由哪幾部3學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（等同學們學了本節(jié)內容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；輸血應以輸同型血為原則。緊急情況下、在輸血量少、速度慢時可可適當異型輸血。）各組同學躍躍欲試。每一組推薦一名代表按第一組到第四組的順序到講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查找（或將查閱結果打印展示或A盤

4、展示。有條件的學校全體同學可在課堂直接上網(wǎng)查找），并進行對抗答辯賽，看哪一組的同學做得最好。要求：在一個組展示結果的同時，其他三個組認真觀看思考，且每一組要提出1—2個問題，展示組要回答其他三級同學提出的問題。應該怎樣輸血呢？這就是我們今天要探究學習的問題。教師首先檢查課前布置的作業(yè)，并按要求展示。若同學們在再三啟發(fā)的情況下仍不提問，則將對抗答辯賽改為必答題，教師問，學生答。方案一對抗答辯賽（20或15分鐘）方案二觀察與思考，必答題血型

5、的發(fā)現(xiàn)、ABO血型的種類。（3分鐘）輸血與血型的關系課件展示。（3分鐘）1、“血型的發(fā)現(xiàn)”方案一：第一組展示內容，第二、三、四組提問，第一組回答；方案二：教師提問，學生回答。（下同）問答1：誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？蘭德斯坦納。2：蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在實驗研究過程中發(fā)現(xiàn)的（一個人的紅細胞在遇到某些人的血漿時會發(fā)生凝集反應）。3：蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？A型、B型、AB型、O型四類。方案一組織引導，盡量讓學生自己找到答案，對于答案不完