新人教版2019七年級生物下冊第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型教案

1、1第四節(jié)第四節(jié)輸血與血型輸血與血型一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】了解人體血量的有關(guān)知識，對人體失血情況有正確的認(rèn)識；能說出ABO血型的類型及安全輸血的原則；了解成分輸血，明確成分輸血的意義?！具^程與方法】學(xué)會運用所學(xué)的ABO血型知識，嘗試“模擬”血型鑒定，增強(qiáng)動手能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。二、重點和難點1.輸血與血型的關(guān)系。2.讓學(xué)生認(rèn)同我國的無

2、償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念。三、課前準(zhǔn)備一）教師1.制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。3.制作模擬A、B、AB、O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。二）學(xué)生1、上網(wǎng)查找“血型的發(fā)現(xiàn)”有關(guān)資料。2.準(zhǔn)備“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”的調(diào)查報告。四、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)。五、課時分配1課時。六、教學(xué)設(shè)計探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程教師引導(dǎo)活動復(fù)習(xí)提問（

3、2分鐘）鞏固已學(xué)知識思考回答：血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成；其中血漿是運載血細(xì)胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞運輸氧前面我們學(xué)習(xí)了血液，請同學(xué)們回顧思考：血液由哪幾部3學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（等同學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；輸血應(yīng)以輸同型血為原則。緊急情況下、在輸血量少、速度慢時可可適當(dāng)異型輸血。）各組同學(xué)躍躍欲試。每一組推薦一名代表按第一組到第四組的順序到講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查找（或?qū)⒉殚喗Y(jié)果打印展示或A盤

4、展示。有條件的學(xué)校全體同學(xué)可在課堂直接上網(wǎng)查找），并進(jìn)行對抗答辯賽，看哪一組的同學(xué)做得最好。要求：在一個組展示結(jié)果的同時，其他三個組認(rèn)真觀看思考，且每一組要提出1—2個問題，展示組要回答其他三級同學(xué)提出的問題。應(yīng)該怎樣輸血呢？這就是我們今天要探究學(xué)習(xí)的問題。教師首先檢查課前布置的作業(yè)，并按要求展示。若同學(xué)們在再三啟發(fā)的情況下仍不提問，則將對抗答辯賽改為必答題，教師問，學(xué)生答。方案一對抗答辯賽（20或15分鐘）方案二觀察與思考，必答題血型

5、的發(fā)現(xiàn)、ABO血型的種類。（3分鐘）輸血與血型的關(guān)系課件展示。（3分鐘）1、“血型的發(fā)現(xiàn)”方案一：第一組展示內(nèi)容，第二、三、四組提問，第一組回答；方案二：教師提問，學(xué)生回答。（下同）問答1：誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？蘭德斯坦納。2：蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在實驗研究過程中發(fā)現(xiàn)的（一個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時會發(fā)生凝集反應(yīng)）。3：蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？A型、B型、AB型、O型四類。方案一組織引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己找到答案，對于答案不完