新人教版七年級語文上冊作文-4 突出中心

1、1授課日期授課日期課型課型新授課新授課授課教師授課教師教學課題教學課題突出中心總課時：總課時：2第1、2課時課時教學目標1.借助課文，幫助學生認識中心對于一篇文章的重要性。2.從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3.寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，寫出情感和思路。教學重點教學重點認識中心對于一篇文章的重要性，學習并體會如何突出中心。教學難點教學難點學習并體會如何突出中心，寫出情感和思路。教學方法教學方法講練結合法合作探究法寫作

2、實踐法教學準備教學準備例文資料，多媒體課件教師活動設計教師活動設計學生活動設計學生活動設計設計意圖設計意圖時間安排時間安排教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課。生活中，一次意外的邂逅，一個難忘的場面，一次隨意交流，都可能令你的內(nèi)心訇然開來，啟開你心靈深處的大門，尋聲追尋那遠逝的歲月，它會令你唏噓不已，也會讓感慨成分，還會讓你淚水漣漣沉默無語...如何將這些展現(xiàn)出來哪？二、學習內(nèi)容，知識點撥寫作要求：1）圍繞中心，選取典型材料。2）恰當運用，突

3、顯文章中心。3）變換手法，加深中心理解。①詳略要得當②對比須鮮明③點、扣題要適時三、方法訓練，范文引路。1.托物寄意，明確線索。思考：1）文章的中心是什么，作者選取了什么物品作為展現(xiàn)立意的線索，你讀后對哪些細節(jié)印象深刻。2）閱讀《詞典的故事》，談談自己讀后的感受？3）把自己想象成文中的詞典，以擬人的口吻重新敘述文中的一處細節(jié)，體會擬人化的敘述產(chǎn)生的表達效果。4）說說如果以“書包”為題，自己打算以什么為線索展開敘述。2.圍繞中心，選材組材

4、。認真聆聽老師的講解思考老師提出的問題，明確今天的學習任務。認真閱讀所展示的材料，進行圈點批注領悟知識要點。學習突出中心知識點，對于作文中的知識點及要求把握并熟記。思考老師提出的問題，結合自己讀的文章內(nèi)容，思考并回答老師的問題。小組之間就自己的回答進行討論，個人發(fā)表自己的見解。仔細的理解所講的內(nèi)容，對于相關的知識加以理解。創(chuàng)設情境，導入新課。重點的知識講解，培養(yǎng)學生對知識的字面理解的能力。引導學生自主學習知識點，獨立解決疑難問題。3分鐘

5、7分鐘5分鐘3例文選讀（印發(fā)）例1螞蟻螞蟻這個動物界中微不足道的小家伙，說起來本領卻不小呢。你是否注意過外出覓食的螞蟻無論走到“天涯海角”，它都能很快地找到自己的“老根據(jù)地”。螞蟻是靠什么來辨別方向的呢？靠識記四周和天空的景物。有人曾做過實驗：用圓筒圍住一群行進中的螞蟻，遮住四周，只讓它們看得見天空，這群螞蟻雖有惶惑，但還是能照樣有條不紊地向前挺進。如果把天空也全部遮蓋住的話，那么這群螞蟻可就像在熱鍋上似的團團轉(zhuǎn)了。除了四周和天空的景物

6、能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的“法寶”，這就是螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。如果用樟腦一類有怪氣味的東西放在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因?qū)げ坏酵惖哪欠N特殊氣味而迷失方向。說螞蟻是個大力士，你一定不信。那么我們就請大象、駿馬、黑熊……來和螞蟻舉行一次負重比賽，以其單位體重可拖運貨物重量大小作為評定勝負的標準。比賽結果出人意料：體魄雄偉的大象垂頭喪氣，它只能托走比自身重四五倍

7、的貨物；英姿勃勃的駿馬也無精打采，它也只能拖動相當自身體重五倍的東西；那傲慢自大的黑熊更不得不甘拜下風了，它所能拖動的東西還不到自身重量的五倍呢……而螞蟻卻輕而易舉地扛起了超過自身體重十幾倍的東西，贏得了“金牌”。螞蟻還是一個小小氣象員哩!在秋天里，螞蟻越往高處爬，說明這年的冬季就越冷。許多地方的農(nóng)民還常常念叨“螞蟻上樹，滿天風雨”、“螞蟻下山，必有干旱”之類的農(nóng)諺。這些諺語反映了一定的科學道理，能提醒我們及時做好預防自然災害的工作。說

8、到這，你也許會驚嘆不已，真沒想到小小的螞蟻竟有這么多的奧秘。其實螞蟻身上還藏著許多未知數(shù)呢，這將有待于我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，利用螞蟻為人類服務。評析：這篇文章采用的是總分結構，層次非常清楚。開頭一句話，總說“螞蟻的本領不小”，統(tǒng)攝全文。中間三段是分述。它分別介紹了螞蟻的三種超常能力：辨別方向、負載重物、預知天氣。結尾總結全文，指出“螞蟻的奧秘”令人“驚嘆不已”，又啟發(fā)人們進一步探索。這樣的結構安排，妥貼恰當，扎實穩(wěn)重，使文章內(nèi)容具體，條理清

9、楚，突出了“螞蟻本領大”這個重點，便于讀者理解有關知識。作者在寫分述部分的時候態(tài)度認真，該具體就具體解說，能生動就生動描述，應簡明就簡明介紹，中心明確，詳略得當。文章在分寫螞蟻的三種特殊能力時，又善于運用不同的表現(xiàn)方法：說辨別方向，以科學實驗為依據(jù)；談負載重物，以動物比較分高低；講預知天氣，以農(nóng)業(yè)諺語作佐證。這樣就做到了“言之有物”又“言之有序”，使讀者獲得清楚、鮮明的印象。例2筆的家族在科學高度發(fā)達的今天，我們雖然每天用筆練字、作文、

10、畫畫、演算，但是你是否了解筆這一大家族呢如若不知，那就讓我來作點介紹吧!筆的家族功史，恐怕跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠古時代，人類還過著原始生活時，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或作記號罷了。隨著人類社會的進化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、