有理數(shù)的乘方

1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：司曉紅設(shè)計(jì)人：司曉紅2008.11.7個(gè)案?jìng)€(gè)案第一課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解有理數(shù)乘方的意義2掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)有理數(shù)的乘方運(yùn)算三、：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三、：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有理數(shù)的乘方運(yùn)算的符號(hào)法則四、學(xué)習(xí)過(guò)程：四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：在小學(xué)小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)：記作，讀作的平方（或的二次方）；記作，讀作的立方（或的三次方）；那么可以記作什么？讀作什么？生：可以記作，讀

2、作的四次方師：呢？生：可以記作，讀作的五次方師：（為正整數(shù)）呢？生：可以記作，讀作的次方師：很好！把個(gè)相乘，記作，既簡(jiǎn)單又明確【教法說(shuō)明】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的，是由計(jì)算正方形的面積得到的，是由計(jì)算正方體和體積得到的，而，……是學(xué)生通過(guò)類(lèi)推得到的師：在小學(xué)小學(xué)對(duì)底數(shù)，我們只能取正數(shù)進(jìn)入中學(xué)以后我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了有理數(shù)，那么還可取哪些數(shù)呢？請(qǐng)舉例