最新高考狀元高效學(xué)習(xí)方法

1、【寫在前面】【寫在前面】這些都是高分高能的法寶，如果你把這些都用在自己或孩子身上這些都是高分高能的法寶，如果你把這些都用在自己或孩子身上后自己或孩子還給你的一定是碩果累累的金秋自己或孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!!提升學(xué)生素質(zhì)提升學(xué)生素質(zhì)提高孩子的能力提高孩子的能力目標直接指向考分……目標直接指向考分……一定要認真的看完一定要認真的看完只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法只要掌握了這套學(xué)習(xí)方法自己或孩子的成績自己或孩子的成績一定會有很大的提升一定

2、會有很大的提升這個是毋庸置疑的。這個是毋庸置疑的。歸納了考入清華，北大五百名學(xué)習(xí)的方法，無外乎具備以下歸納了考入清華，北大五百名學(xué)習(xí)的方法，無外乎具備以下五大法寶大法寶：?都有一個錯題本都有一個錯題本?都有一個好題本都有一個好題本?新課之前一定先預(yù)習(xí)新課之前一定先預(yù)習(xí)?先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)?做作業(yè)要計時（限時訓(xùn)練）做作業(yè)要計時（限時訓(xùn)練）只有改造了孩子的學(xué)習(xí)過程，才有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。只有改造了孩子的學(xué)習(xí)過程，才有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)

3、的三要素：學(xué)習(xí)的三要素：1.1.規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；2.2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.3.有效有效的學(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個要素：要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣范的學(xué)

4、習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。為是前提，是基礎(chǔ)。1、讀：每科用、讀：每科用1010分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問

5、題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。上。――――建立預(yù)習(xí)本。建立預(yù)習(xí)本。2、寫：預(yù)習(xí)時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之、寫：預(yù)習(xí)時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。處）書寫下來。――――讀寫同步走。讀寫同步走

6、。3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時若你會做了，說明你的道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。三、三、聽課管理――重效益聽課管理――重效益聽課必須做到跟老師，抓重點，當(dāng)堂懂。聽課時要跟著老師的

7、思聽課必須做到跟老師，抓重點，當(dāng)堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在5050％――％――6060％左右，％左右，而預(yù)習(xí)后懂的則

8、能在而預(yù)習(xí)后懂的則能在8080％――％――9090％左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問％左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。――建立聽課筆記本懂、研究懂。――建立聽課筆記本四、復(fù)習(xí)管理――講方法四、復(fù)習(xí)管理――講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個字：想、查、說。有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個字：想、查、說。1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非