模塊五必選案例分析

1、1.老師沒有發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)和玩游戲的同學(xué)，也沒有發(fā)現(xiàn)一直沒有完成基礎(chǔ)自測(cè)的同學(xué)，你覺得原因是什么談?wù)勀阏J(rèn)為可行的解決辦法？答：老師沒有發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)和玩游戲的同學(xué)，也沒有發(fā)現(xiàn)一直沒有完成基礎(chǔ)自測(cè)的同學(xué)，我覺得可能有以下原因：（1）可能是出現(xiàn)技術(shù)問題，監(jiān)聽監(jiān)視功能出現(xiàn)異常，教師的機(jī)器不能控制學(xué)生的機(jī)器。（2）在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生自由度較高，教師的注意力集中在操作上、因此導(dǎo)致教學(xué)時(shí)難于管理，有一些自制能力差的學(xué)生會(huì)在上課時(shí)上網(wǎng)或玩游

2、戲而不是專心于學(xué)習(xí)。我認(rèn)為可行的解決辦法是：（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育與組織教學(xué)，讓學(xué)生有一定的組織紀(jì)律學(xué)習(xí)觀念。（2）教師設(shè)置的內(nèi)容上可以根據(jù)不同層次的學(xué)生要求來做，做到兼顧不同層面學(xué)生。（3）加強(qiáng)教學(xué)管理。一是加強(qiáng)技術(shù)保障，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)程序中設(shè)置可以隨時(shí)控制學(xué)生機(jī)的設(shè)置，讓學(xué)生在廣播教學(xué)的時(shí)候不能脫離廣播教學(xué)。二是老師在學(xué)生練習(xí)的過程中要走下講臺(tái)去“巡視”，這樣做可以隨時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.“電子稱象”課中，老師和學(xué)生應(yīng)用了多媒

3、體網(wǎng)絡(luò)教室的哪些功能？答：“電子稱象”課中，老師和學(xué)生應(yīng)用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的以下功能：（1）屏幕廣播。屏幕廣播功能主要用于將教師機(jī)的電腦屏幕畫面實(shí)時(shí)顯示給全體、群組或單個(gè)的學(xué)生觀看，學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師的操作，同時(shí)可以通過耳機(jī)聽到教師的講解。（2）屏幕監(jiān)視。即教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕。（3）消息發(fā)送。教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞。教師可以允許或禁止學(xué)生使用這個(gè)功能（4）學(xué)生示范。即讓學(xué)生遠(yuǎn)程對(duì)教師機(jī)進(jìn)行操作

4、，老師可以看到操作的過程和結(jié)果，同時(shí)有關(guān)操作的過程和結(jié)果以及相應(yīng)的語音還可以傳送到其他同學(xué)的屏幕上。（5）電子舉手。學(xué)生若有問題，可通過“電子舉手”示意，教師只要坐在教師機(jī)前將學(xué)生屏幕切換到教師屏幕上，便可幫其發(fā)現(xiàn)問題，通過話筒對(duì)話和屏幕的演示解決問題。（6）遙控輔導(dǎo)。即教師可以遠(yuǎn)程控制學(xué)生的鍵盤和鼠標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作。在遙控輔導(dǎo)中，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控被遙控學(xué)生的電腦屏幕，并可以同被遙控學(xué)生進(jìn)行雙向交談。3.你覺得這堂課的成功之處與

5、失敗之處分別在哪里？答：成功之處是：（1）多媒體教學(xué)，運(yùn)用屏幕廣播功能，播放動(dòng)畫并通過耳機(jī)聽講解，使得課堂生動(dòng)直觀，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（2）運(yùn)用電子平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)時(shí)、通過監(jiān)視器隨機(jī)觀察檢查學(xué)生自學(xué)自測(cè)情況，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，減輕了教師的壓力。（3）為學(xué)生提供了輕松現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且充分發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的多種功能。不足之處：（1）教師與學(xué)生的交流太少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。（2）學(xué)生的自由度較高，部分學(xué)生

6、自制力差，導(dǎo)致教學(xué)難于管理。（3）合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不是很充分，學(xué)生各自為營，不能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。（4）課堂評(píng)價(jià)方式過度單一，機(jī)器評(píng)價(jià)代替了師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.你認(rèn)為什么樣的課程活動(dòng)適合在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)？答：我認(rèn)為在以下情況中，可以考慮應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。（1）多媒體演示教學(xué)。（2）交互式教學(xué)。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（4）語言輔導(dǎo)教學(xué)。（5）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。（6）進(jìn)行教學(xué)測(cè)試和信息反

7、饋分析。學(xué)生可以自己調(diào)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的試題庫進(jìn)行自學(xué)、自測(cè)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)水平，以便調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師可以通過調(diào)用試題庫或新建試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核結(jié)果可以通過分析系統(tǒng)得出每一個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校在一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而為教師調(diào)整教學(xué)方法提供參考。5.學(xué)生在自測(cè)和游戲的時(shí)候，電腦對(duì)學(xué)生的操作有一定的反饋，您認(rèn)為這是否可以取代老師對(duì)學(xué)生的反饋？答：我認(rèn)為不能。理由是（1）新課標(biāo)的要求是培養(yǎng)學(xué)生的思維模式的多樣性，而