淺析學(xué)校如何開展創(chuàng)客教育

1、第1頁(yè)共5頁(yè)淺析學(xué)校如何開展創(chuàng)客教育淺析學(xué)校如何開展創(chuàng)客教育鄧平這幾年，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，短短一兩年時(shí)間，創(chuàng)客文化日新月異，創(chuàng)客理念深入人心，創(chuàng)客活動(dòng)蓬勃開展，創(chuàng)客空間紛紛建立。作為一名教師，我們或多或少都接受了創(chuàng)客的一些資訊，親身感受了創(chuàng)客教育，或正在開展某方面的創(chuàng)客活動(dòng)，甚至取得了可喜的成績(jī)。由于創(chuàng)客在全世界還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但對(duì)創(chuàng)客理念人們都一致認(rèn)同：創(chuàng)新、實(shí)踐、分享創(chuàng)新、實(shí)踐、分享。所以就目前學(xué)校開展創(chuàng)客

2、教育都處于摸索階段，在做中學(xué)，在學(xué)中作。一、首先我們來(lái)了解一下創(chuàng)客的基本概念：一、首先我們來(lái)了解一下創(chuàng)客的基本概念：百度百科：創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。黎加厚黎加厚——

3、把自己身邊的小事做到極致，你就是創(chuàng)客！李大維李大維(上海新車間創(chuàng)始人，上海新車間創(chuàng)始人，2010年，年，國(guó)內(nèi)首個(gè)創(chuàng)客空間)：創(chuàng)客就是利用開源硬件和數(shù)字生產(chǎn)工具，去創(chuàng)作有趣的物理運(yùn)算裝置等的非專業(yè)人群。這個(gè)定義相對(duì)比較狹義，比較嚴(yán)格。李亦菲（中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)）：李亦菲（中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)）：出于興趣與愛(ài)好，利用科技與藝術(shù)的手段，努力將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N軟件或硬件作品的非專業(yè)人群。該定

4、義強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)意與制作的結(jié)合科技與藝術(shù)的結(jié)合硬件與軟件的結(jié)合。二、什么是創(chuàng)客教育？二、什么是創(chuàng)客教育？當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)。在中國(guó)，創(chuàng)客教育也正在被深度引入。大中小學(xué)都意識(shí)到，將創(chuàng)客文化引入學(xué)校，開展創(chuàng)客教育，是推行素質(zhì)教育的良好路徑。學(xué)生以“創(chuàng)客”

5、方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中思第3頁(yè)共5頁(yè)第三，課外興趣活動(dòng)：機(jī)器人、3D每周六下午5、教材自選教材、校本教材、設(shè)備資源包、網(wǎng)絡(luò)資源整合等。所以我們目前開展的三位一體的創(chuàng)客教育活動(dòng)，基本滿足了不同層次、不同需求的學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與一個(gè)或幾個(gè)創(chuàng)客活動(dòng)。讓有特殊才能的學(xué)生有發(fā)展的空間，創(chuàng)造的天地。引導(dǎo)他們交流共享、創(chuàng)造制作，堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂(lè)于分享。我們的設(shè)想是今后在全校營(yíng)造創(chuàng)客氛圍，最終形成有英才特色的創(chuàng)客文化。在2017年我們將以“綿中

6、英才創(chuàng)客嘉年華暨創(chuàng)客大賽”的形式進(jìn)行今年的科技大型主題活動(dòng)。四、如何開展創(chuàng)客教育四、如何開展創(chuàng)客教育“創(chuàng)客”源于生活，源于對(duì)好奇的沖動(dòng)，即便有一丁點(diǎn)的靈感和想法，試著把它設(shè)計(jì)和制作出來(lái)，便可以成為一名創(chuàng)客?！皠?chuàng)客”并不一定是高大上的科研項(xiàng)目，它是中小學(xué)生都可以參與的平民化創(chuàng)意活動(dòng)。創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)教育的一個(gè)補(bǔ)充，可以在課堂之外幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。學(xué)?？梢砸虻刂埔?，挖掘自身潛力和優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)客教育。（

7、一）、課程與教材（到底可以開展那些創(chuàng)客活動(dòng)）1、創(chuàng)客工具課程：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種工具，我們把這些工具分為手工制作、數(shù)字制造、智能硬件、數(shù)字媒體，這是一個(gè)大的工具體系。這個(gè)課程可以看成是一個(gè)工具超市，供學(xué)生自己去選擇學(xué)習(xí)的2、科普創(chuàng)客課程科普漫畫、動(dòng)畫、科普影像3、益智創(chuàng)客課程：拼圖、數(shù)論、博弈、木工、程序設(shè)計(jì)等4、發(fā)明創(chuàng)客課程：古代的創(chuàng)客有四大發(fā)明的發(fā)明人，現(xiàn)代有愛(ài)迪生等一些發(fā)明家，他們都算的創(chuàng)客一類人。發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。（二）創(chuàng)客教