浙江省2019年中考語文復(fù)習(xí)講解篇第三篇古詩文閱讀第一節(jié)古詩詞鑒

1、1第三篇第三篇古詩文閱讀古詩文閱讀第一節(jié)古詩詞鑒賞考點擊破考點一考點一分析意象類分析意象類例1閱讀下面這首古詩，回答后面的題目。吳松道中（其二）[宋]晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。例2閱讀下面這首古詩

2、，回答后面的題目。塞上憶汶水[元]曹元用沙磧①秋高苑馬②肥，哀笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過盡征鴻猶未歸。【注釋】①沙磧：沙漠。②苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。（1）前兩句描繪了怎樣的景象？邊塞秋高云飛、戰(zhàn)事頻繁的惆悵、悲哀的景象。（2）最后一句寫“征鴻”有什么作用？征鴻，意為“遠飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫征鴻未歸，表達了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。名師提醒名師提醒1.意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造

3、出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！咎釂柗绞健俊咎釂柗绞健浚?）這首詩寫了哪些意象？表達了怎樣的情感？3曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。鄒明府清正廉潔，他三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這

4、些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。名師提醒2.先說出詩人形象的總體特征，再結(jié)合相應(yīng)的語句進行分析，最后指出作者塑造這個形象是為了表達什么思想感情?！咎釂柗绞健俊咎釂柗绞健浚?）詩（詞）中刻畫了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（2）詩（詞）中如何或怎樣塑造或描寫形象？請簡要分析。（3）簡析詩（詞）中詩（詞）人所塑造的人物形象?！敬痤}技巧】【答題技巧】（1）說特點——一句話概括詩中人物是個什么形象?？傮w特點（兩三個詞）＋人物身份。（

5、2）析例句——結(jié)合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點，融入表達技巧。（可以翻譯詩意）（3）明作用——形象在詩中的作用（主旨、思想感情），即作者通過形象表達感情。鑒賞人物形象常用到的重要詞語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川。常見藝術(shù)形象類舉：（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸

6、不羈的形象。如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的