湘教版科學五年級上冊教學計劃

1、五年級科學上冊教學計劃一、指一、指導思想：思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、學生情況分析：二、學生情況分析：1、可喜之處：通過前面的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要

2、性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分應該在家完成的實驗有部分學生沒有做，對學生探究科學的興趣與能力的發(fā)展有很大的影響。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。三、教材分析：三、教材分析：本冊教材的能力訓練重點是：猜想與假設，即培養(yǎng)學生在已有認知的基礎上，也就是在原有知識體系上，提出自己的或小集體的假設，訓練學生創(chuàng)造性思維，由此逐漸

3、形成創(chuàng)新思維習慣。教材安排了“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設”五個主題單元，共設計了47個活動。1、認識我們自己：由淺入深地探究有關自己身體的問題，使學生通過制作模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)進行研究。2、簡單機械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學技術發(fā)展情況；在探究活動中，使學生通過實驗研究，定量描述

4、簡單機械的省力情況，并分析其工作原理。3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實驗、猜想中使學生逐步了解地球。4、電與我們的生活：在猜想中設計實驗過程尋求解決問題的方2、教、扶、放，先讓學生明確大致的“路數(shù)”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。3、挖掘科技史與教學內容之間、探究能力訓練重點之間的結合點。4、抓住重點單元、重點課，落實能力訓練重點。5、重視科學、技術與社會的關系6、發(fā)揮

5、科技史的教育作用，7、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。六、教學安排（每周六、教學安排（每周2課時課時）周次教學內容1《我們在呼吸》2《心臟和血管》、《我們的大腦》3《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》4《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假5《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》6《輪軸》、《滑輪兄弟》7《在斜坡上》、《有趣的傳動》8《地球的故事》9《風光無限的地貌》、《地球的內部》10《地球儀》、《地圖》11《漂移的大陸》12《電池》、