班主任工作經(jīng)驗交流

1、1發(fā)揮情感教育的藝術(shù)發(fā)揮情感教育的藝術(shù)——班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位老師，大家下午好：班主任工作是一個充滿情感的過程，是師生之間的情感不斷地交流，呼應(yīng)，共鳴的過程。今天我就班主任情感教育這方面談?wù)勛约旱膸c做法。一、多與學生進行情感的交流一、多與學生進行情感的交流任何人總是渴望被尊重，被重視。學生希望與老師成為朋友，渴望與老師交流、溝通，從而獲得老師的關(guān)注與尊重。因此，在班主任工作中，我尤其注意這一點：公正地對待每一位

2、學生。我的做法是：每周班會課我會給5——10分鐘時間學生，讓學生暢所欲言，假如有不好意思說的，我讓他們寫在紙上，從而讓我更好地了解他們。而在這個過程中，我認真對待每一位學生，以尊重學生的獨立人格為前提，不帶偏見地與學生認真溝通，與他們分享快樂，分擔煩惱。對于他們提出的問題和傾敘的心事，我都能及時給予反饋和關(guān)懷，輕輕的一聲叮嚀，淺淺的一個微笑，給學生的卻是一份莫大的支持。而通過這樣的交流與溝通，我不僅能很好了解學生的情況，把握他們的心理、

3、學習、生活狀況，更重要的是，我能站在平等的階梯上，用一句句真摯的話語把愛灑向每一位學生。二、用真情感化每一位學生二、用真情感化每一位學生“人非圣賢，孰能無過”。學生犯錯誤更是不可避免的，對于犯錯誤的學生，我首先做的是幫助他樹立改正錯誤的自信心，尤其是對一些自尊心較強的學生，我更是注意運用寬容教育來幫助他改正錯誤，接著我再從他自身的閃光點來說服教育他，因勢利導，揚長避短，使學生徹底認識到自己的錯誤，從而改正并取得進步。如我班有一位男生，父

4、母在他很小的時候已離異并各自有了家庭，他跟著大姑一家住，性格偏激，脾氣暴躁，經(jīng)常惹是生非。一次，他在課間時伸出左腳，把迎面走過的女孩絆倒在地，看到女同學出丑了，他還帶頭起哄。我了解到他的情況特殊，特意與他家長作了一次長聊，找到適合他的教育方法。得知特別孝敬爺爺，而且喜歡體育活動。于是我經(jīng)常與他聊古人關(guān)于孝順的故事，并以朋友的身份，平等的心態(tài)與他溝通，表揚他的優(yōu)點，使他逐漸感受到我對2他的關(guān)心、重視，讓他逐漸地信任我。到最后，他自己認識到

5、惹是生非的嚴重性，保證會盡力改正。后來，他對班級個別同學損壞掃把或圖書會悄悄地告訴我，或者自己整理好。看著他的轉(zhuǎn)變，我發(fā)覺他對自己的錯誤已有感悟，于是選他擔任體育委員，讓他以此來激勵自己，樹立信心做得更好。目前，這位男生紀律、學習有了明顯的進步。我認為寬容學生的錯誤并不是縱容，只是為了讓他更好認識錯誤，從而改正并獲得更大的進步?？梢哉f，它既是嚴格的另一種表現(xiàn)，也是班主任情感教育中必不可少的。三、用真情捕捉學生的閃光點三、用真情捕捉學生的

6、閃光點每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，也許你可以通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。在工作當中，我碰到過這樣一位學生，他的學習成績較好，但與同學之間關(guān)系差，多數(shù)同學不愛搭理他，在班上他變得越來越?jīng)]自信?？吹竭@一現(xiàn)象，我從他愛習作這一方面大力表揚他，雖然他的作文寫得不實在，但我還是鼓勵他多寫，并時常修改