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文檔簡介
1、《琵琶行》實用教學(xué)教案一、教學(xué)目標1、積累文學(xué)常識;2、欣賞詩中運用描寫音樂的語言;3、品味意境,體味情感;4、背誦課文。二、教學(xué)重難點1、賞析詩中的音樂描寫;2、引導(dǎo)學(xué)生抓主旨句,結(jié)合詩人和琵琶女的人生遭遇,體會詩人思想感情,分析人物形象。三、教學(xué)方法誦讀自主學(xué)習(xí)合作探究四、課時安排:4課時第1課時課時一、導(dǎo)入新課:一、導(dǎo)入新課:課前用PPT播放“高山流水”音樂(配一組意境與高山流水音樂相符的圖片,自動播放),營造氣氛。導(dǎo)語:音樂是人
2、類最富于靈性的創(chuàng)造,它通過七個音符對稱與非對稱的排列,奏出或悲憤激越或輕柔纏綿的樂曲,以表現(xiàn)豐富多彩的人生體驗,抒發(fā)人們內(nèi)心的情感,因此音樂與同為抒寫人生體驗的詩歌并被稱為藝術(shù)的最高境界。剛才我們聽的這首名曲是“高山流水”,這里面的故事,千百年來世人傳頌不斷。兩千多年前,一個文人雅士,一個山野樵夫,是音樂將他們聯(lián)系了起來,于是世上便流傳著知音的佳話。一千多年前,一個文人騷客,一個天涯歌女,又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。
3、在那個不朽的夜晚,潯陽江的悠悠江水,瑟瑟秋風,清冷的月光,飄飛的荻花,永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后,巧遇琵琶女,因同病相憐而信筆寫來的經(jīng)典樂府《琵琶行》。二、作者簡介二、作者簡介白居易(772—846)字樂天,號香山居士,今陜西渭南人。早年熱心濟世,強調(diào)詩歌的政治功能,并力求通俗,與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運動”,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,是新樂府運動的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》,“
4、唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”,與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就?,F(xiàn)存詩近三千首。三、寫作背景三、寫作背景白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期,當時的民族矛盾和階級矛盾都很尖銳。外族不斷入侵,自安史之亂后,國內(nèi)連年戰(zhàn)亂,民不聊生,統(tǒng)治階級內(nèi)部朋黨之爭日益加劇,整個社會的政治經(jīng)濟日漸衰微,人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南,接近人民,對政治的混亂、人民的疾苦深有感受。唐憲宗元和十
5、年,跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫,是個陪侍太子的閑職不能過問朝政,但他壓抑不住自己的憤怒,上書請求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江洲司馬。對于這次遭貶,詩人既感傷有憤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴,到江洲的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長詩。明確:全詩按時間順序?qū)憽"僭乱菇^送客②江上聆聽琵琶曲:(邀見歌女;演奏名曲;聽者陶醉)③歌
6、女傾訴身世苦:(少年歡樂;晚年凄涼;悲苦心境)④同病相憐傷遷謫⑤重聞琵琶青衫濕問題(問題(2)通過敘事塑造了哪幾個人物形象?明確:琵琶女和詩人自己。問題(問題(3)詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的?明確:同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。問題(問題(4)詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息,白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇?具體情況是怎樣的?試做具體比較(用原詩文概括回答)思路點撥:①讀序與第三節(jié)相關(guān)部分,了解琵琶女的身世、遭遇與心境。
7、當年:當年:艷蓋群芳,藝壓京城,人妒人捧,年年歡笑;(色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏)京倡而今:而今:年老色衰,門前冷落,委身商人,獨守空船。商婦(飄零憔悴、飽受冷落)怨②借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分,了解詩人的遭遇與心境。當年:當年:詩酒流連,絲竹不絕,高朋滿座,其樂融融;京官(京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言,名動京師)謫官而今:而今:謫居臥病,有酒無樂,送客慘別,其情凄凄。恨(謫居九江,凄涼落魄)詩人與琵琶女
8、比較:詩人與琵琶女比較:琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!問題(問題(5)“相逢何必曾相識”,是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起?明確:音樂(琵琶聲)。一個獨守空船,借樂訴怨;一個送客江頭,有酒無樂。一個善彈,一個善聽(善寫),演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言
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