琵琶行課后習(xí)題

1、琵琶行課后習(xí)題從一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài) 中，他45歲時(shí)所作另一首歌行體長詩《琵琶引》，也是同樣受到人們高度評價(jià) 的詩。原文/《》滑陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā).尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似

2、訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。 十三 學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一

3、部。 曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。 五陵年少爭纏5 .音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個(gè)回合?音樂聲 中塑造了怎樣的琵琶女和詩人的形象？答:答案：全篇寫音樂三個(gè)回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸;再聞樂，見人 再聞聲，情相通;三聞樂，知人重聞聲，情相融。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭 貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂泊淪落、凄苦哀怨的形象;青衫淚中表現(xiàn)出詩 人與琵琶女”同是天涯淪落人”的平等心情。6 .結(jié)尾一段，詩人三聞琵

4、琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青 衫” ？答：答案：琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂泊淪落，又悲詩人的被貶遭 際，所以樂聲更凄悲;詩人由琵琶女的'傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的 悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá) 到了相融。7 .把下列組合成語意連貫的一段話。①對不幸者命運(yùn)的同情，對自身失意的感慨②它在藝術(shù)上的成功還在于運(yùn)用了優(yōu)美鮮明的、有音樂感的語言③用視覺的形象來表現(xiàn)聽覺所得來

5、的感受④唱出了 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲⑤《琵琶行》一詩通過寫琵琶女生活的不幸⑥蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，使作品更加感人⑦結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊⑧社會的動蕩，世態(tài)的炎涼⑨這些本來郁積在心中的沉痛感受，都一起傾于詩中答：【解析】首先要通讀材料，理解思路，材料主要從《琵琶行》的內(nèi)容和藝 術(shù)形式進(jìn)行闡述。②③⑥從藝術(shù)形式方面介紹，其余為內(nèi)容方面。⑤為總說， ⑦緊隨⑤后。④“唱出了”“心聲”引領(lǐng)①⑧⑨句。①⑧⑨的順