白洋潮教學設計

1、十七、白洋潮【教學目標】1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。3、欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習正面描寫與側面烘托相結合的景物描寫方法。說明：《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進行了細膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者成功地運用了比喻、夸張等修辭手法和正面描寫與側面

2、烘托相結合的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對于它的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代詩文的興趣；同時也使學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就。【教學重點與難點】1、重點：在初步朗讀的基礎上，學習作者比喻寫景的方法。2、難點：品析課文，學習正面描寫與側面烘托相結合描繪景物特點的方法。說明：基于初中學生的特點和知識結構，教學重點放在以引導學生體會白洋潮景觀的壯麗入手，學習抓住景物的特點，運

3、用比喻等修辭，正面描寫與側面烘托相結合的寫景手法上，這也是學生學習的難點。同時應以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學生能對課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會作者寫景的手法，以古鑒今，提高學生的現(xiàn)代文寫作能力?！菊n時安排】兩課時。第一課時【教學重點】1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。2、理清層次，學習第一部分?！窘虒W過程】一、導入新課。同學們，你們見過海水漲潮嗎？好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。（多媒

4、體顯示）同學們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢？是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題）二、走近作者張岱(15971679)：字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末清初的一位散文家、史學家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。一生落拓不羈，

5、淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導評論追求至善至美。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意。《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。被譽為明末杰出的散文家和歷史學家。盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉逃亡，生活極度困窘。三、檢查字詞預習情況（1）

6、正音：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞?？粗@眩，坐半日，顏始定。重點詞語：擘翼蹴起鏃鏃辟易礴著旋炮龍湫驚眩2、提問：張岱筆下的白洋潮具有怎樣的特點？請找出作者寫潮水變化

7、的幾個層次。預設：以時空為序：立塘上稍近——漸近——再近——潮到塘——旋卷而右3、作者運用了什么方法寫出潮水之“情”呢？（1）運用多種修辭手法。完成表格：4、討論：颶風逼之后，潮大起，作者為什么要寫觀潮者的表現(xiàn)呢？明確：文中兩次提及觀潮者的表現(xiàn)，是為了側面烘托白洋潮的聲勢和龐大。追問：課文從哪幾個側面來寫颶風之大，海潮之大？明確：先是觀者退避，這是從行為上表現(xiàn)潮水。接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺上表現(xiàn)潮水。再后是觀潮者

8、“看之驚眩，坐半日，顏始定?！边@是從觀潮者的心理上表現(xiàn)潮水。先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？重點詞語：漱激思考：從全文看，末段有何作用呢？（1）點出白洋潮比浙江其他地方的潮水還要大；（2）以疑問結尾，發(fā)人思索，引人探究。三、探究本文主旨。明確：本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時的浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀。表現(xiàn)了大自然的壯美。四、總結全文：本文運用奇特的想象，形象地比喻，從不同角度對白洋潮漲潮時的

9、浩浩蕩蕩、氣勢宏偉的景觀進行了描繪。以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，讓我們感受到了氣勢宏偉的白洋潮。五、布置作業(yè)：1、積累重點字詞。2、背誦默寫第三段。板書設計：立塘上看者辟易，走避塘下潮稍近看潮潮漸近正面描寫潮再近潮到塘側面烘托著面皆濕看之驚眩，顏始定篇二：《白洋潮》教案[1]篇三：白洋潮、天目教案十七、白洋潮【教學目標】1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。