研究成果的運用和推廣情況

1、《新課程課堂教學評價的研究與實驗》研究成果的運用我校為適應新課改的發(fā)展要求，在教學中嘗試新型的科學地教育教學方法，確定了“新課程數(shù)學教學課堂評價的研究與實驗”的研究課題，經過兩年的研究與試驗，在校領導的正確指導和全體實驗教師的共同努力，已經圓滿結束。實驗周期及步驟本實驗周期為2年，即2006年12月——2008年12月。實驗步驟分為三個階段：第一階段：實驗的準備階段(2006年12月——一2007年3月)。擬定實驗方案，完善實驗方案，確

2、定實驗對象，培訓實驗教師。第二階段；全面實施階段(2007年3月——2008年9月)。按照實驗方案在各年級全面實施新的發(fā)展性課堂評價標準。驗證評價指標體系的合理性、科學性和實用性。不斷總結實驗的經驗。第三階段；實驗總結階段(2008年10月——2008年12月)?？偨Y實驗經驗，撰寫實驗報告、收集論文、工作報告等，準備結題。經過兩年的實踐研究，至08年12月，課題形成了較為成熟的成果，同時向縣教科所申請了結題鑒定，08年12月，課題通過了

3、縣專家組的鑒定，專家組認為，本課題以新課程理念為支撐，從整合獨立思考與小組合作的視角來關注小學數(shù)學課堂教學方式的轉變，對進一步深化新課程改革，推進有效教學的實施，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐意義。同年，在學校領導和組織下，本課題的研究成果得以推廣，推廣范圍目前定位第一小學學校內進行。在經費保障上，我校一直把教科研工作列為工作中的重點，并設立有教科研專項經費，用于師資培訓、成果推廣應用研究、經驗交流與推廣以及表彰獎勵等，以保證研究活動的順利開

4、展。本課題推廣由我校一把手校長親自任領導小組組長，各位副校長為組員，并誠請教育科研的專家作指導，這樣在組織協(xié)調上、時間的保證上、資料設備及科研的手段上得到有力的支持和保證。（4）舉辦一次論壇。在課題成果推廣末期，舉辦一次論壇。注重教研與科研相結合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發(fā)展。4做好檔案資料工作。建立課題檔案推廣實施過程中的有關研究資料如調查材料、檢測材料、研究原始數(shù)據(jù)及相關統(tǒng)計材

5、料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設計、個案分析材料，同行或專家指導、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。步驟：為了保證成果的推廣達到預期目的，結合我校實際，確定課題成果推廣研究周期為半年，即2009年3月－2009年9月，具體分為三個階段：1.試點推廣階段。2009年3月，組織成員參加課題的學習培訓與各項研究活動，確定我校二年級為重點推廣探索點，出方法，出經驗。2.培訓推廣實

6、施階段。2009年4月，制定課題成果全校大面積推廣實施方案，在學校范圍內上示范課。與此同時，通過立體的、分層的教師培訓體系和途徑，促進我校的小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，為下一階段大面積推廣準備骨干力量，初步完成預期推廣研究目標。3.大面積推廣實施階段。2009年5月至2009年9月，全方位、多層面的實施推廣。加強各年級教研組、備課組之間的日常交流與研討，對推廣研究進程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進行全方位的反饋、總結、分析，集體討論