第七章-外國幼兒美術教育

1、第七章第七章外國幼兒美術教育外國幼兒美術教育教學要點：教學要點：發(fā)達國家的幼兒美術教育優(yōu)秀理念，中外早期教育的差異教學時數(shù)：教學時數(shù)：4課時教學內容：教學內容：一、外國美術教育發(fā)展狀況二、國外兒童的藝術成長氛圍（一）成人對兒童藝術作品的關注（二）教育者注重對視覺藝術的培養(yǎng)（三）教育者注重兒童藝術情感的創(chuàng)作方式三、發(fā)達國家的幼兒美術教育優(yōu)秀理念（一）教學過程是想象力開發(fā)的過程（二）教學過程是幼兒主動探索的過程（三）教學過程是激發(fā)興趣的過程

2、四、中外早期教育的差異教學重點：教學重點：學習外國幼兒美術教育優(yōu)秀理念教學難點：教學難點：找出中、外國幼兒美術教育的異同點并加以分析教學建議：教學建議：1、結合實際分析外國幼兒美術教育對你的美術教學有什么啟示？2、如何吸收外來優(yōu)秀的幼兒美術教育經(jīng)驗？本章主要學習內容：基礎理論、實踐探索、他山之石、拓展閱讀、專家侃點、本章主要學習內容：基礎理論、實踐探索、他山之石、拓展閱讀、專家侃點、在線交流、案例分析、作品欣賞在線交流、案例分析、作品欣

3、賞。第一節(jié)第一節(jié)外國美術教育發(fā)展狀況外國美術教育發(fā)展狀況:gz.fjedu.meishuShowArticle.aspArticleID=3868外國美術教育的發(fā)展包含著實踐與理論認識兩部分，作為人類美術教育史的一份寶貴財富，其理論認識尤其值得我們珍視。對美術教育發(fā)表理論認識的人，多為思想家、哲學家和教育家，他們的理論認識豐富和深化了美術教育思想，對美術教育的實踐起了重要的指導作用。研了古代思想家和人文主義者的著作，深得其精髓。他主張對

4、學生實施一種“周全的教育”，即從道德、知識、身體和藝術等方面去發(fā)展學生。他要求通過藝術教育，發(fā)展人的首創(chuàng)精神，培養(yǎng)其藝術才能。對美術在教育中的作用，他十分推崇，認為美術對學生有較強的吸引力，能誘發(fā)他們內在動因進行主動的學習，以繪畫這種直觀的方法作為教育手段，能收到好的教學效果，“因為一切兒童都有一種要畫圖畫的天生欲望，這種練習就可以給他們歡樂，他們的想象就可以從這種感覺的雙重動作得到激發(fā)。”對美術學習，他提出應當從實踐中學習，要從雕刻去

5、學習雕刻，從畫圖去學習畫圖。他主張藝術要摹仿自然，要獲得摹仿能力，教學就必須循序漸進。此外，夸美紐斯還最早提出了普及教育的思想，提“泛智論”，設計了學校教育體系并擬定了各級學校的課程設置，劃分了不同的教育階段，提出了一系列教學原則，創(chuàng)立了班級上課制，并相應制定了學期、學年和假期制?？涿兰~斯的教育思想不僅開啟了近代學校教育的新紀元，而且為近代學校美術教育的出現(xiàn)，提供了時空框架。法國著名啟蒙主義思想家盧梭認為教育要尊重人的自然本性，“要以天

6、性為師，而不以人為師?！彼赋觯骸霸谌f物中，人類有人類的地位，在人生中，兒童有兒童的地位。必須把人當人看待，把兒童當兒童看待?！彼珜У淖匀恢髁x教育觀，對以后的一些美術教育思想和流派產(chǎn)生了巨大的影響。（五）18世紀初，歐洲的一些新式學校開始將美術課列入課程表中，到19世紀，西方主要資本主義國家，如英國、德國、法國、美國以及俄國普遍在普通學校設置了圖畫課程。東方的日本則在明治維新(1868年)以后，大量輸入西方文化和教育制度，1872年

7、8月日本文部省正式頒布了日本近代第一個新學制，規(guī)定圖畫為小學14門必修課程之一。在工業(yè)革命以前，“藝術”與“技術”是一種統(tǒng)一的存在，工業(yè)革命后，由于大量的生產(chǎn)機器的介入，最終使“藝術”與“技術”一分為二?！八囆g”只為精神而存在，與人的實際生活不相干，高于象牙塔之中；“技術”則只是推進工業(yè)發(fā)展的手段，難入“藝術”的門庭。包豪斯的學者們洞悉了將“技術”與“藝術”結合起來的最佳途徑，就是將藝術手工業(yè)的藝術性與機械生產(chǎn)的機能性相結合。他們創(chuàng)設了