花樣跳繩開發(fā)實(shí)施方案 (1)

1、1東三里東三里小學(xué)小學(xué)《花樣跳繩花樣跳繩》校本課程開發(fā)與實(shí)施校本課程開發(fā)與實(shí)施方案方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的決定及《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》等教育理論作為校本課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)，依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康第一的思想，結(jié)合我校實(shí)際，積極施行校本課程建設(shè)，逐步完

2、善我?；A(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范有序地開發(fā)校本教材，努力構(gòu)建具有我校特色的校本課程體系，開發(fā)出具有我校特色的校本課程，滿足學(xué)生的興趣與需求，體現(xiàn)“以人為本“”、尊重學(xué)生主體地位的教育思想。二、校本課程二、校本課程的意義的意義《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性”，并提出開發(fā)校本課程，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，可

3、以發(fā)揮教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。課程管理體制的出臺，為我校校本課程的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。跳繩運(yùn)動作為我國民俗健身運(yùn)動項目之一，隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，頻繁地出現(xiàn)于各健身館，在中央臺的少兒節(jié)目中也時有出現(xiàn)，舊版的小學(xué)體育“國家五項達(dá)標(biāo)”和新版的《國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》中都設(shè)有跳繩項目，可見跳繩教學(xué)在整個小學(xué)體育課中的地位越來越高，影響也越來越大。跳繩運(yùn)動既普通又平常，各個學(xué)校都會有跳繩項目，許多年來都延續(xù)著傳統(tǒng)的跳短繩、跳長繩等

4、，考慮到跳繩的特殊性及體現(xiàn)新課程精神，貫徹學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念，加快學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和課程的同步發(fā)展。提高學(xué)生對跳繩運(yùn)動的認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種跳繩方法的興趣，理解參加跳繩運(yùn)動對自己一生的成長的作用，培養(yǎng)學(xué)生參與跳繩的習(xí)慣。32.2.堅持發(fā)展學(xué)校特色的原則堅持發(fā)展學(xué)校特色的原則體現(xiàn)以校為本的原則，也是我們進(jìn)行校本課程開發(fā)的根本指導(dǎo)思想。學(xué)校多年來一直堅持開展“十個一”特色活動，

5、培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中體驗(yàn)成功的快樂，感受成功的喜悅?；犹K又是優(yōu)勢項目，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況、教師的課程開發(fā)能力、興趣、愛好及本校的課程資源等要素，本著盡可能滿足每個學(xué)生自我發(fā)展的需要，充分汲取學(xué)校在以往形成的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能，利用自身資源，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性，具有鮮明的、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。3、堅持以

6、教師為主體的原則、堅持以教師為主體的原則我們充分認(rèn)識到校本課程開發(fā)的主體是教師，教師是校本課程開發(fā)的主人，必須充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動性和創(chuàng)造性。4、堅持三級課程互補(bǔ)性的原則、堅持三級課程互補(bǔ)性的原則國家課程、地方課程和校本課程是基礎(chǔ)教育課程的有機(jī)整體，擁有共同的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)不同的課程價值，承擔(dān)不同的任務(wù)，履行不同的責(zé)任，從不同的方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三者不能替代，不能用國家課程、地方課程擠戰(zhàn)占校本課程，也不能將校本課程變?yōu)閲艺n

7、程的延伸、補(bǔ)充和翻板。這里的互補(bǔ)是課程形成的互補(bǔ)。5、堅持課程資源整合的原則、堅持課程資源整合的原則校本課程開發(fā)要充分利用、整合校內(nèi)外課程資源。學(xué)校必須立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長、愛好等轉(zhuǎn)化為課程資源。跳繩與學(xué)生的日常生活，與家長的生活經(jīng)歷，與社會的傳統(tǒng)習(xí)慣聯(lián)系密切，花樣跳繩與體育、舞蹈、思維、語言、創(chuàng)新能力、審美能力等是緊密結(jié)合在一起的，學(xué)校充分利用和