論證有效性分析常見錯(cuò)誤分析1

1、1論證有效性分析常見錯(cuò)誤分析論證有效性分析常見錯(cuò)誤分析1考點(diǎn)提示考點(diǎn)提示重難點(diǎn)重難點(diǎn)常見邏輯錯(cuò)誤的判斷及分析大綱考試要求大綱考試要求會(huì)分析常見邏輯錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法理解掌握論證有效性分析里面?？嫉倪壿嬋毕葜饕扇缦聨最悾焊拍铑惾毕?，數(shù)字類缺陷，推理錯(cuò)誤類缺陷，因果類缺陷，矛盾類缺陷以及其他的缺陷。一、概念類缺陷一、概念類缺陷概念包括內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵涉及本質(zhì)，是一類事物和另一類事物的本質(zhì)差別。比如人和動(dòng)物的差別。但男人和女人的差別，則是

2、外延的差別。我們基本不動(dòng)內(nèi)涵問題。也就是我們不去發(fā)現(xiàn)材料中的概念存在定義上的問題，從而去定義一個(gè)你認(rèn)為新的和更正確的。但我們可以比較幾個(gè)前后文討論的概念，是否一致。比如上文中的：終生制和大鍋飯。很相似，但邊界不一致。有交集，并非完全一樣。如果必須要去定義，我們就嘗試定義個(gè)大概，用極其白話的語言去利用常識(shí)撐腰。比如定義大鍋飯，我們就說：大鍋飯一般指中國政府和國企中的雇員關(guān)系。概念界定不明：指的是，材料弄出一個(gè)概念，但那概念并非是不言自明的

3、大眾常識(shí)，那么我們可以說材料沒有說清楚。比如：13年真題，軟文化。我們常聽聞，但這概念不是常識(shí)，需要界定清楚。但我們還是不嘗試自己去定義。更多的情況是：從限定詞上去看出來?！纠?】魯迅的小說不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的小說所以，所以《孔乙己》不是一天能讀完的。推理就犯了“偷換概念”的缺陷。第一個(gè)魯迅的小說是集合概念，代表所有的魯迅的小說，第二個(gè)魯迅的小說是非集合概念，代指《孔乙己》。二、數(shù)字類缺陷二、數(shù)字類缺陷在考試中常常會(huì)出現(xiàn)

4、一些數(shù)字陷阱，考生應(yīng)當(dāng)特別注意平均數(shù)、百分比以及不同條件下數(shù)字的比較，還有數(shù)字與結(jié)論的關(guān)系等。1、平均數(shù)字、平均數(shù)字【例2】全國應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)成功簽約率平均為80%，我們學(xué)校是名校，所以今年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)成功人數(shù)一定超過總畢業(yè)生的80%?！窘馕觥科骄w的升降與個(gè)體無直接關(guān)系。2、百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)【例3】青島市所有高中高考錄取率比去年提高30%以上，而濟(jì)南市所有高中的高考錄取率只提高了20%。青島的高中生錄取人數(shù)一定比濟(jì)南的多?！窘馕觥?/p>

5、青島市學(xué)?？?cè)藬?shù)并不知道，可能濟(jì)南的高中學(xué)生人數(shù)要比青島大的多，所3【解析】上文結(jié)論沒有考慮到每天練習(xí)少于三小時(shí)也可能使某些人成為器樂專家。將充分與必要條件混淆了。4、以偏概全、輕率概括、以偏概全、輕率概括簡單枚舉法的結(jié)論是或然的，它的可靠程度完全建立在枚舉事物的數(shù)量及其分布的范圍上。要提高結(jié)論的可靠性，被考察的數(shù)量要足夠多，范圍要足夠廣，對(duì)象之間的差距要充分大。通常把樣本過少、結(jié)論明顯過假的簡單枚舉法稱為“以偏概全”“輕率概括”。以偏

6、概全是試題題干中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。有只顧一點(diǎn)不及其余的情況；有論證條件過于單薄無法支持論證的情況；也有對(duì)概念的界定和使用不夠清楚、準(zhǔn)確的情況。這類問題通常是由于思維的片面性造成的，因此，發(fā)現(xiàn)“以偏概全”錯(cuò)誤的基本方法，就是審題時(shí)堅(jiān)持用辯證分析的方法?！纠?】北京的空氣質(zhì)量很差，天津的空氣質(zhì)量也很差，濟(jì)南的空氣質(zhì)量還是很差，我看，中國的環(huán)境已經(jīng)不適合我們居住了，我們還是移民吧?！窘馕觥勘本旖?，濟(jì)南代表不了整個(gè)中國的情況，顯然是以偏概全。