高中議論文寫(xiě)作序列

1、高中語(yǔ)文作文序列中編高中議論文寫(xiě)作序列（請(qǐng)勿私自上傳網(wǎng)絡(luò)）成都市龍泉驛區(qū)首批微型課題重點(diǎn)課題成都市龍泉驛區(qū)首批微型課題重點(diǎn)課題課題組課題組“議論文高效寫(xiě)作”課題組主編引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生；以學(xué)會(huì)五種表達(dá)（學(xué)會(huì)記敘、學(xué)會(huì)描寫(xiě)、學(xué)會(huì)抒情、學(xué)會(huì)議論、學(xué)會(huì)說(shuō)明）為能力訓(xùn)練目標(biāo)?！秾W(xué)做人學(xué)作文》體例科學(xué)實(shí)用：心靈雞湯（精美短小的文字）——話題探討（示范引導(dǎo)素材積累：名言、故事、新聞、歌曲民謠、相關(guān)詩(shī)文）——技法學(xué)習(xí)（思維發(fā)散、理論

2、學(xué)習(xí)）——快樂(lè)作文（學(xué)生寫(xiě)作、修改與交流）——快樂(lè)閱讀（經(jīng)典推薦與范文揣摩）該體例就某一話題訓(xùn)練某一方面的寫(xiě)作能力，目標(biāo)具體，能使教與學(xué)具有較強(qiáng)的操作性。“既講‘寫(xiě)什么’，又講‘怎么寫(xiě)’”，既講如何作文，更講如何做人。在下面的綱要中充分體現(xiàn)了“作文”“做人”兩條線。（詳見(jiàn)文后附錄表格）（詳見(jiàn)文后附錄表格）叢書(shū)《學(xué)做人學(xué)作文》對(duì)應(yīng)必修一到必修五，分“做人”(心靈成長(zhǎng))與“作文”(寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐)兩條線展開(kāi)，將“人品”與“文品”完美結(jié)合，

3、幫助學(xué)生在“做人”中歷練，在“作文”中成長(zhǎng)。《學(xué)做人學(xué)作文》“學(xué)做人”“學(xué)做人”設(shè)計(jì)了能承擔(dān)、會(huì)贊美、善學(xué)習(xí)、善合作、善觀察、敢面對(duì)、善發(fā)現(xiàn)、善想象、善思考、能寬容、學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)奉獻(xiàn)、能惜時(shí)、善感受、會(huì)生活、善思辨、能明理、善感恩、善分享、敢創(chuàng)新等人生主題?！秾W(xué)做人學(xué)作文》“學(xué)做人”“學(xué)做人”還對(duì)應(yīng)承載了20個(gè)人生話題：責(zé)任、贊美、偶像、合作、四季、挫折、美、理想、科技、寬容、生命、奉獻(xiàn)、時(shí)間、幸福、自信、傳統(tǒng)、和諧、親情、快樂(lè)、誠(chéng)信?！?/p>

4、學(xué)做人學(xué)作文》系列叢書(shū)（即《高中語(yǔ)文作文序列》）包含三部分：記敘文提高訓(xùn)練記敘文提高訓(xùn)練——《生命流淌情思飛揚(yáng)》（《高中語(yǔ)文作文序列》上篇）議論文提高訓(xùn)練議論文提高訓(xùn)練——《理趣橫生《理趣橫生論說(shuō)智慧》（論說(shuō)智慧》（《高中語(yǔ)文作文序列》中篇《高中語(yǔ)文作文序列》中篇）高考作文優(yōu)化訓(xùn)練高考作文優(yōu)化訓(xùn)練——《內(nèi)外兼修文質(zhì)俱美》（《高中語(yǔ)文作文序列》下篇）三部分對(duì)應(yīng)人教版高中語(yǔ)文必修一到必修五：三部分對(duì)應(yīng)人教版高中語(yǔ)文必修一到必修五：上篇（記敘

5、文提高訓(xùn)練）對(duì)應(yīng)人教版高中語(yǔ)文必修一、必修二，中篇（議論文提高訓(xùn)練）對(duì)應(yīng)人教版高中語(yǔ)文必修三、必修四，下篇（高考作文優(yōu)化訓(xùn)練）對(duì)應(yīng)人教版高中語(yǔ)文必修五。三部分“學(xué)作文”“學(xué)作文”設(shè)計(jì)了20個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力點(diǎn)：記敘文提高訓(xùn)練記敘文提高訓(xùn)練——寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事、寫(xiě)景要抓住特征、寫(xiě)人要凸顯個(gè)性、寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾、學(xué)習(xí)描寫(xiě)、學(xué)習(xí)抒情、學(xué)習(xí)選取記敘的角度、學(xué)習(xí)虛構(gòu)。議論文提高訓(xùn)練議論文提高訓(xùn)練——學(xué)習(xí)選取立論的角度（議論的角度）、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

6、、學(xué)習(xí)論證（論證的方法）、學(xué)習(xí)議論中的記敘（敘議結(jié)合）、學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析。發(fā)展等級(jí)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)訓(xùn)練——學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻、學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)（豐富）、學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采、學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎。在以上目錄中，我們分明感受到做人作文的關(guān)系：要想作好文，先學(xué)做好人！在學(xué)作文中學(xué)做人，做人一流，作文一流?！秾W(xué)做人學(xué)作文》是建設(shè)和諧校園的經(jīng)典讀本。她不是普通的作文參考，她彰顯著高考作文的命題方向！她不是尋常的德育教材，她彰顯著和

7、諧校園的建設(shè)方向！她不是簡(jiǎn)單的教輔資料，她彰顯著中國(guó)教育的發(fā)展方向！她不是平常的勵(lì)志讀本，她彰顯著優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)方向！志存高遠(yuǎn)、品質(zhì)高潔是我們的學(xué)生成長(zhǎng)的方向，才思泉涌、文采飛揚(yáng)是我們的學(xué)生寫(xiě)作的追求。在“做人”中完善自我，在“作文”中提升境界?！秾W(xué)做人學(xué)作文》，似成長(zhǎng)的甘露，滋潤(rùn)學(xué)生純真的心靈；如良師益友，啟迪學(xué)生智慧的頭腦。給心靈放假，為成長(zhǎng)鋪路，讓寫(xiě)作成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的驛站。讓學(xué)生沐浴學(xué)習(xí)的陽(yáng)光，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)……的確，要想