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文檔簡介
1、做人真誠坦蕩,做事誠實守信記富水初中誠實守信教師呂飛事跡材料呂飛,出生于1981年,2003年畢業(yè)于西安美術學院工藝美術系,中共黨員,中學二級教師,2004年8月參加工作,主動提交申請到商南縣最偏遠的地區(qū)任教,在白魯礎鄉(xiāng)九年制學校工作五年,2009年調到富水初中工作至今,曾被多次評選為模范班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產黨員等。這些榮譽背后,是他多年始終踐行著“盡本分、守信用”諾言的行動。教導學生誠實做人、誠信做事,以教師高尚的品行、人格的魅
2、力取信于學生、家長和同事。他堅持誠信待人。多年來,他一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生,盡心盡力為學生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。盡管沒有轟轟烈烈的大事,但在平凡的事跡中卻透著點點感動,溫暖著身邊的每一個人。在日常的生活、工作中,他積極主動。答應同事的事情都努力做到,看到誰需要幫忙,就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往,做到“四個互相四個不”,即:互相支持不爭利,互相信任不懷疑,互相尊重不挖苦,互相配合不推諉。
3、正是因為高度地彼此信任,他們之間的工作總是十分默契,和他合作起來時那么愉快。和他共過事的人對他評價都很高,因為這人信得過、靠得住。單位的領導和同事都親切地叫他“飛腸好”。在家長眼中,他是個熱心腸的人,不管是當班主任還是普通教師,哪個家長到學校找學生、問事、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧,或者臨時有事,他都主動上前詢問、幫助,每每家長需要幫助的時候碰見他,他總是熱心承諾“把孩子交給我,忙你的去吧,請你放心,我會照顧好他的”,深得學生的愛
4、戴和家長的歡迎。2006年還在白魯礎工作期間,發(fā)現班上寬坪村一個叫翁明娟的女生跟往常不一樣,憂郁、注意力不集中,后詢問才知其家長手指被電鋸鋸掉在縣醫(yī)院住院治療,他主動帶頭捐出200元并帶動全班捐助并和對她談心,經過疏導和鼓勵,學習比以前更刻苦,成績進步很大,事后,學生母親多次到學校找他道謝,他說“我們老師經常教育學生要樂于助人、要有愛心、自己都做不到,怎么教育學生呢?”從當教師那一刻起,他時刻對學生報以誠信。對待學生他更是將誠實守信作為
5、和學生交往的先決條件。他經常和學生約定,如果孩子們有進步,他就會獎勵孩子們,或是一個紅星,或是一段批注,都詮釋著他對孩子們誠信,學生們也特別信任他,會把自己的零花錢存放在他那里,有時會把自己最寶貴的東西都交給老師保藏。在一些人看來這些可能是不值得一提的事情,可他卻從來都沒有當小事情看過,把學生們的信任看得很重。因為他愛學生,愛教育事業(yè)。這份愛使他常??犊饽遥谧约翰⒉粚捲5那闆r下拿出資金捐助給特困家庭的孩子,或是一頓午餐、或是一雙襪子
6、、或是一件衣服、或是一支鉛筆。他用自己的愛和行動詮釋著一個優(yōu)秀教師的誠信品質。他堅持誠信從業(yè)。堅實的教育能力基礎,是家長信任的源泉。作為一個教師,他認為學生們的淘氣、不聽話并不可怕,可怕的是學生對自己失去信任,領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支持和信任,就要提高自己的教育教學能力。初為人師時,教育教學還不熟練,他總是進行二次備課,二次講課,不厭其煩地主動找領導同事聽課、評課,請同課頭老師聽課,他的誠懇得到了贊揚,也使得他的業(yè)務得到
7、突飛猛進的發(fā)展,很快就在學校成為了教學骨干,無論是實際教學還是理論都走在前沿。一個教育工作者、一個教師,不但要“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要“為人師表”、“言傳身教”。在他身上都能體現,他在當班主任期間只要是學校組織各類像文藝活動、隊列隊形廣播操比賽、越野賽、運動會等活動、一般都是第一名,原因是他都親自帶頭示范、指導、訓誠懇做事,信守承諾這是張老師做人的準則。為了孩子,早送晚接老師都要見家長,這是老師和家長的約定,如果放學后,孩子沒人接,
8、張老師一定要把他送回家。有一次送一個孩子回家,家里沒人,給家長打電話也聯系不上,張老師帶著女兒和學生在家門口一直等著,天逐漸黑了,家長還沒有回來,女兒不停地哭鬧,但張老師還是堅持著,為的是不讓家長一到家見不到孩子而著急四處去找。最后家長等來了,家長不停地自責,而后流下了感動的淚水。還有一次幼兒何開勝從家?guī)Я?00元錢和一串鑰匙,她怕孩子家長急用發(fā)現后趕緊給家長打電話聯系,其實家長在家正找著呢,開勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的這種
9、以誠待人,這份誠懇做事的態(tài)度溫暖著身邊的每一個人。一個名人說過:“我們無法做偉大的事,但是我們可以用偉大的的愛去做些小事?!闭\實是無價的,誠信不在事的大小,誠信體現的是做人最起碼的誠實。愛無價,情永恒,為了教育的理想,為了孩子的發(fā)展,張老師用自己的誠實、自己的愛,在平凡的農村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著…篇三:誠實守信事跡材料做人的基本誠實守信馮光,出生于1971年,1991年9月參加工作,曾被多次評選為模范班主任、優(yōu)秀教師、教學新
10、秀等。這些榮譽背后,是她多年始終踐行著“盡本分、守信用”諾言的行動。教導學生誠實做人、誠信做事,以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學生、家長和同事。她堅持誠信待人。多年來,他一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生,盡心盡力為學生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。盡管沒有轟轟烈烈的大事,但在平凡的事跡中卻透著點點感動,溫暖著身邊的每一個人。在日常的生活、工作中,他積極主動。答應同事的事情都努力做到,看到誰需要幫忙,就主動
11、去幫忙。工作時與同事誠信交往,正是因為彼此信任,他們之間的工作總是十分默契,和她合作起來時那么愉快。和她共過事的人對她評價都很高,因為這人信得過、靠得住。在家長眼中,她是個熱心腸的人,不管是當班主任還是普通教師,哪個家長到學校找學生、問事、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧,或者臨時有事,他都主動上前詢問、幫助,每每家長需要幫助的時候碰見她,她總是熱心承諾“把孩子交給我,忙你的去吧”,深得學生的愛戴和家長的歡迎。從當教師那一刻起,她時刻對
12、學生報以誠信。對待學生她更是將誠實守信作為和學生交往的先決條件。她經常和學生約定,如果孩子們有進步,她就會獎勵孩子們,或是一個小手工,或是一段批注,都詮釋著他對孩子們誠信,學生們也特別信任他,會把自己的小秘密告訴她。因為她愛學生,愛教育事業(yè)。她用自己的愛和行動詮釋著一個優(yōu)秀教師的誠信品質。她堅持誠信從業(yè)。堅實的教育能力基礎,是家長信任的源泉。作為一個教師,她認為學生們的淘氣、不聽話并不可怕,可怕的是學生對自己失去信任,領導和家長對自己失
13、去信心。要取得大家的支持和信任,就要提高自己的教育教學能力。初為人師時,教育教學還不熟練,他總是主動找領導同事聽課、評課,請同課頭老師聽課,他的誠懇得到了贊揚,也使得他的業(yè)務得到發(fā)展,很快就在學校成為了教學骨干,無論是實際教學還是理論都走在前沿。一個教育工作者、一個教師,不但要“傳道、授業(yè)、解惑”,而且要“為人師表”、“言傳身教”。在她身上都能體現,她以自己的知識、智慧和才能來教育學生,而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為
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