語文復(fù)習(xí)講義(古詩詞鑒賞方法技巧)

1、1語文復(fù)習(xí)講義（古詩詞鑒賞）班級______________姓名_______________一、古詩鑒賞常見問答模式第一種模式：分析意象意境型提問方式：詩中運(yùn)用了什么樣的意象，結(jié)合詩歌分析這一意象的作用，提示了作者怎樣的情感？答題步驟：(1)找出并描摹詩歌意象(2)概括意象特點(diǎn)(3)揭示作者情感答題方法：本詩用……的意象，表現(xiàn)了詩人……的感情，起到了……的作用。示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

2、[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物表達(dá)了詩人怎樣的感情請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境(畫面)表達(dá)了詩人怎樣的

3、思想感情答題步驟：(1)描繪詩中的畫面(描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美)；(2)概括氛圍特點(diǎn)(一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào))；(3)分析思想感情，(切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”)。3南浦白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)

4、際上非常傳神，你同意這種說法嗎為什么答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第四種模式：一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生

5、對全詩的把握程度。答題步驟和方法：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。如：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。第五種模式：煉句型提問方