讀大學(xué)長進最大的應(yīng)該是知識(正方辯題)

1、讀大學(xué)長進最大的應(yīng)該是知識（正方辯題）讀大學(xué)長進最大的應(yīng)該是知識（正方辯題）學(xué)識重要，素質(zhì)修養(yǎng)不是只有在大學(xué)里才學(xué)的到的，大學(xué)重要的是傳授學(xué)識的地方。希特勒要是有原子彈，很多人會遭殃；一個電腦軟件工程師可以設(shè)計一個游戲也可以編電腦病毒害人。就是說人的知識技能和人的道德修養(yǎng)是兩回事。沒有學(xué)識，素質(zhì)會上去嗎？先要明理，才會做人。連是非都分不清，有什么素質(zhì)可言。但是素質(zhì)和品行才是決定一個人的關(guān)鍵?？傊呤敲懿豢煞值模豢善珡U。學(xué)識提升人格，

2、讀書改變?nèi)松鷮W(xué)識提升人格，讀書改變?nèi)松⒄摚ㄒ晦q發(fā)言）：立論（一辯發(fā)言）：各位評委、對方辯友、下午晚上好！我方的觀點是：讀大學(xué)，長進最大的應(yīng)該是知識。首先，我們有必要先和對方辯友來厘清幾個概念。知識，是人們在社會實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗總和，具有指導(dǎo)解決實踐中的問題的作用。顯而易見，我們在大學(xué)中得到的知識不僅僅是書本上的知識，更重要的是我們在大學(xué)期間所接受的系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對于分析問題、解決問題的方法和能力。人格也稱個性，是指相對穩(wěn)定、

3、具有獨特傾向性以及可塑造性的心理特征的總和。在這里我們有必要提醒對方辯友，人格的特點告訴了我們健全的個性并非在大學(xué)短短的三年里就可以造就的。下面我們將從三個方面來論述我方觀點。第一：孔子有云：大學(xué)之書，古之大學(xué)所以教人之法也。由此可見，大學(xué)之道在于知識的長進，而在我們不斷學(xué)習(xí)知識的過程中，科學(xué)的知識能夠使得我們的人格得到進一步的完善。第二：從大學(xué)生自身特點來看：知識儲備不足是大學(xué)生們亟待解決的首要問題。軍人的天職是服從命令，學(xué)生的天職則

4、是學(xué)習(xí)，面對知識經(jīng)濟的滾滾浪潮，大學(xué)生只有不斷地豐富學(xué)識，才能使我們在滿足社會需要的前提下最大限度的實現(xiàn)個人價值的升華。第三：未來的國際競爭，是科學(xué)技術(shù)和人才的競爭，誰能擁有高度競爭力的大批人才，誰就能掌握未來國際競爭的主動權(quán)。大學(xué)生是21世紀(jì)中國崛起的主力軍，是我國未來社會的中流砥柱，面對如此形勢，我們大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間不斷地長進我們的知識，從而更好地推動社會的發(fā)展。最后我們要重點強調(diào)的一點，我們從來不否認兩者之間的依存關(guān)系，一個高

5、素質(zhì)的人才，并不是靠單一的力量就可以造就的。我方也從不否認人格的重要性，但是對于在校大學(xué)生而言，長進最大的應(yīng)該是知識。不管是從微觀還是宏觀上而言，知識對于實現(xiàn)大學(xué)生自身價值以及推動社會的進步都起著不可比擬的作用。在大學(xué)生活的過程中我們同時在接觸各式各樣的人，我們的閱歷都在不斷的增長，人格也得到鍛煉。但是，在大學(xué)中，得到提升最大的必然還是知識，求學(xué)求學(xué)，為什么要上大學(xué)，上大學(xué)就是來求學(xué)的。大學(xué)：辭海說的是學(xué)習(xí)治國安邦策略方法的地方。我們的

6、重點要落在知識上，知識才是大學(xué)的主導(dǎo)，求知欲在大學(xué)中得到最大的滿足。所以，在大學(xué)，知識才是長進最大的。所以我方始終堅定地認為：讀大學(xué)長進最大的應(yīng)該是知識！所以我方始終堅定地認為：讀大學(xué)長進最大的應(yīng)該是知識！盤問階段：盤問階段：問：在當(dāng)今這個社會，應(yīng)試教育處于頂峰的社會，需要的是有廣博知識的人，所以從清華北大出來的學(xué)生總是能夠更容易的找到工作，難道他們的人格就一定很好嗎，難道我們這些高職出來的學(xué)生人格就一定很差嗎，雖然我們知識比不上人家，

7、比個人格也會輸？駁：不過有更高的人格有什么用，這個社會需要的是有知識的人，人家老總找人第一是看你知識，而不是看你駁：不過有更高的人格有什么用，這個社會需要的是有知識的人，人家老總找人第一是看你知識，而不是看你人格，兩者看來都很重要，但是題目是要求在學(xué)校范圍里，人格，兩者看來都很重要，但是題目是要求在學(xué)校范圍里，我國教育的根本任務(wù)：造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和一我國教育的根本任務(wù)：造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才大批拔尖創(chuàng)新

8、人才即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，不斷增強我校大學(xué)生的社會競爭力。即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，不斷增強我校大學(xué)生的社會競爭力。相對來說，只要學(xué)校相對來說，只要學(xué)校這方面的知識你學(xué)透徹了，人格也不會低到哪里去。這方面的知識你學(xué)透徹了，人格也不會低到哪里去。問：現(xiàn)在學(xué)校開展思想道德培養(yǎng)課程駁：培養(yǎng)思想道德觀念不用知識么？知識是什么，除了專業(yè)課別的就不算知識？培養(yǎng)思想道德觀念不用知識么？知識是什么，除了專業(yè)課別的就不算知識？我也問你

9、，沒有心理方面的知識，你思考什么，用什么？沒有個順序的先后么？我也問你，沒有心理方面的知識，你思考什么，用什么？沒有個順序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，評判的標(biāo)準(zhǔn)從哪來好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，評判的標(biāo)準(zhǔn)從哪來不用知識判斷么？不用知識判斷么？在大學(xué)塑造起來的人格經(jīng)得住走入社會沖擊么？沒有自己頭腦來理論理性化所支撐得人格是不穩(wěn)定的，是脆弱在大學(xué)塑造起來的人格經(jīng)得住走入社會沖擊么？沒有自己頭腦來理論理性化所支撐得人

10、格是不穩(wěn)定的，是脆弱的，如果人格培養(yǎng)更重要些，你怎么表現(xiàn)這個更重要，多抽時間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實際行動是什么？看思想道的，如果人格培養(yǎng)更重要些，你怎么表現(xiàn)這個更重要，多抽時間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實際行動是什么？看思想道面對社會由非市場經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，面對社會對人才的空前需求，高等教育必須以傳授知識為要務(wù)，在校大學(xué)生健康的人格也必須要以足夠的知識來武裝，最終，健全的人格將成就知識改變世界的最終目標(biāo)。四大文明古國唯我中華一脈相承

11、，綿延至今。知識之光自甲骨文時代照耀千古神州。滿清閉關(guān)不出，阻工業(yè)革命而累我中華百年之難。新中國深明知識就是力量，故以“科技是第一生產(chǎn)力”治我中華方有今日盛世。我方深信，人格展現(xiàn)個人魅力。而知識則將興我中華！首先請允許我指出對方辯友的錯誤，對方辯友片面理解了學(xué)習(xí)知識的概念。我們所指的學(xué)習(xí)知識是有助于一個人學(xué)習(xí)知識是有助于一個人人格完善的全面的科學(xué)知識。人格完善的全面的科學(xué)知識。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使

12、人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯?！笔堑?，我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，奠定我們飛天夢想的堅實基礎(chǔ)；我們學(xué)習(xí)文化知識，拓展我們崇高理想的飛翔翅膀；我們學(xué)習(xí)人文知識，夯實我們完美人格的深厚累積。長久以來，人們知識的學(xué)習(xí)片面化、符號化；所以才會有馬加爵、劉海洋之類的人格缺陷者的出現(xiàn)。唯其如此，我們更應(yīng)該強調(diào)，應(yīng)全面學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，只有全面學(xué)習(xí)科學(xué)知識，完美的人格才有賴以依存的基礎(chǔ)，只有全面學(xué)我們更應(yīng)該強調(diào)，應(yīng)全面學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，只有全面學(xué)習(xí)

13、科學(xué)知識，完美的人格才有賴以依存的基礎(chǔ)，只有全面學(xué)習(xí)科學(xué)知識，才能促進人格的健康發(fā)展。習(xí)科學(xué)知識，才能促進人格的健康發(fā)展。高爾基說：“只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。”“知識就是力量！知識就是力量！”在當(dāng)今知識經(jīng)濟爆炸時代，學(xué)習(xí)知識尤其成為大學(xué)生的頭等大事。知識在個人成長過程中所占據(jù)的重要地位越來越體現(xiàn)出來。

14、無論是名揚全球的科學(xué)家、藝術(shù)家，還是一個普通百姓，都是因為擁有知識而改變了他們一生的命運。從考上電影學(xué)院成為當(dāng)代大導(dǎo)演的張藝謀大導(dǎo)演的張藝謀，到由礦工成為雙博士后的畢思文；從政界的英國首相撒切爾，到商界的百度總裁李彥宏總裁李彥宏。知識甚至已經(jīng)成為改變個人命運的第一推動力。知識改變個人的命運，知知識改變個人的命運，知識改變民族的命運，知識改變?nèi)祟惖拿\！識改變民族的命運，知識改變?nèi)祟惖拿\！所以讀大學(xué)長進的應(yīng)該是知識，而比塑造人格更重要。

15、所以讀大學(xué)長進的應(yīng)該是知識，而比塑造人格更重要。首先、從在校大學(xué)生自身特點來看：知識儲備不足是大學(xué)生們亟待解決的首要問題。軍人的天職是服從命令，學(xué)生的天職即是學(xué)習(xí)。面對知識經(jīng)濟的滾滾浪潮，在校大學(xué)生惟有不斷豐富學(xué)識，完善人格；在滿足社會需要的前提下最大限度地實現(xiàn)個人價值的升華，才可以最終贏得兩種價值的和諧發(fā)展。其次、從在校大學(xué)生所處的校園環(huán)境看：大學(xué)教育當(dāng)以追求資源利用最大化為前提。在短暫的大學(xué)三四年內(nèi)完成專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)

16、，必須充分利用大學(xué)有限的資源，大學(xué)校園既非“世外桃園”，也絕非“市井人間”，學(xué)院式的教育制度不斷改革，但是真正開放，社會化的辦學(xué)模式尚未完全建立，而人格的塑造必須以社會認同為前提。漫漫人生，人格在社會中不斷完善，又怎可急功近利，強加于三四年的校園教育？顯而易見，高等教育必將高等教育必將以學(xué)生積累知識為其首要任務(wù)。以學(xué)生積累知識為其首要任務(wù)。再次、從人格塑造和知識積累的辯證關(guān)系看：在校大學(xué)生應(yīng)該以知識積累為主。在校大學(xué)生應(yīng)該以知識積累為主

17、。當(dāng)代社會的發(fā)展日新月異，多元文化相互沖撞，在這樣一個充滿變數(shù)的社會中，首先我們必須具備分辨是非的能力，然后才能趨善避惡。即，必須先具備這樣的知識，然后方可塑造人格。正所謂：書讀百卷明是非，路行萬里辨曲直，沒有一定的知識積累，何談人書讀百卷明是非，路行萬里辨曲直，沒有一定的知識積累，何談人格？格？最后應(yīng)該強調(diào)的是，事實上我們今天要的分歧是在校大學(xué)生積累知識與塑造人格哪個重要一點。并不是忽略哪一個而選擇另外一個就對了。二者缺其一都不行。但

18、是大學(xué)之道在于學(xué)習(xí)知識。應(yīng)用知識，發(fā)展知識。對于人格的塑造是在我們遵守大學(xué)之道的過程中來建立的。也就是說它是一個輔助科目。當(dāng)然是非常重要的輔助科目。既然如此，我們?nèi)プ非笾R的過程中也同樣可以塑造人格。那還要一味的刻意的在塑造人格的過程中便減少對知識學(xué)習(xí)的努力程度嗎？大學(xué)里有我們學(xué)的知識，在走出社會后也有我們學(xué)習(xí)的知識，但是人格的塑造是一長期的過程。沒有一個人能說自己的人格完美，所以在大學(xué)期間我們就得以學(xué)習(xí)自己在大學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識為主要目