資源節(jié)約型背景下高校教材循環(huán)利用研究

1、1衡陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)衡陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新論文科技創(chuàng)新論文題目：資源節(jié)約型背景下高校教材循環(huán)利用研究——以衡陽(yáng)師范學(xué)院為例院系：資源環(huán)境與旅游管理系專業(yè)：旅游管理班級(jí)：08級(jí)旅游管理1班姓名：蔣蕾、郭鵬、楊祝娟、趙宇、黃艷指導(dǎo)老師：彭惠軍二零一零年九月二十一日3方米污水為代價(jià)！或許是意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，08年教育部宣布建立部分國(guó)家課程教科書(shū)的循環(huán)使用制度，但此次針對(duì)的主要對(duì)象為義務(wù)教育階段的學(xué)校，然而全國(guó)高校的數(shù)量

2、之多，再加上隨著高校的擴(kuò)招，全國(guó)各高校每年發(fā)放的教科書(shū)數(shù)量同樣是不可忽視的，因此在高校推行教材循環(huán)利用也就顯得尤為重要了。衡陽(yáng)師范學(xué)院是一所百年老校，現(xiàn)開(kāi)設(shè)資源環(huán)境與旅游管理系、數(shù)學(xué)系、英語(yǔ)系、音樂(lè)系、美術(shù)系等17個(gè)系（院），在校學(xué)生15000余人，每年學(xué)生所上交的教材費(fèi)用是一筆不小的數(shù)目。本文以衡陽(yáng)師范學(xué)院為例，主要研究高校教材循環(huán)利用的可實(shí)行性，通過(guò)調(diào)查制定出一套實(shí)行方案，希望能促進(jìn)高校教材的循環(huán)利用在全國(guó)的推行。1.1.高校教材循

3、環(huán)利用的概念及意義高校教材循環(huán)利用的概念及意義1.11.1高校教材循環(huán)利用的概念高校教材循環(huán)利用的概念構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，我們所說(shuō)的資源節(jié)約型社會(huì)是指在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過(guò)采取法律、經(jīng)濟(jì)和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。要構(gòu)建一個(gè)這樣的社會(huì)必然涉及到社會(huì)的方方面面，而綠色消費(fèi)正是提高資源利用率，節(jié)約資源的一個(gè)有效措施。綠色消費(fèi)內(nèi)涵不只是消

4、費(fèi)綠色產(chǎn)品，還包括節(jié)約資源，減少污染(Reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)(Reevaluate)；重復(fù)使用，多次利用(Reuse)；分類回收，循環(huán)再生(Recycle)；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存(Rescue)等五個(gè)方面的消費(fèi)內(nèi)涵，即所謂的“5R”綠色消費(fèi)。高校教材的購(gòu)買同樣屬于消費(fèi)，高校教材循環(huán)利用也是構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)的一部分，屬綠色消費(fèi)行為。高校教材循環(huán)利用，顧名思義，即將高校教材進(jìn)行回收重復(fù)再利用，其形式多樣，如二手書(shū)出售、舊書(shū)捐贈(zèng)、