題庫(kù)社會(huì)心理學(xué)

1、山東大學(xué)心理健康協(xié)會(huì)心理知識(shí)競(jìng)賽山東大學(xué)心理健康協(xié)會(huì)心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)二題庫(kù)二社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)1從羅特控制點(diǎn)的理論看，主張從羅特控制點(diǎn)的理論看，主張“謀事在人成事在天謀事在人成事在天”的人們歸因傾向?qū)俚娜藗儦w因傾向?qū)儆冢ㄓ冢ǎ＃?。A內(nèi)歸因內(nèi)歸因B外歸因外歸因C穩(wěn)定歸因穩(wěn)定歸因D非穩(wěn)定歸因非穩(wěn)定歸因【答案】【答案】B【解析】謀事在人成事在天，強(qiáng)調(diào)的是外因在成功中所起的作用，屬于外【解析】謀事在人成事在天，強(qiáng)調(diào)的是外因在成功中所起的作用

2、，屬于外歸因。歸因。2科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，被動(dòng)物撫養(yǎng)長(zhǎng)大的人類諸如狼孩、熊孩等沒(méi)有自我意科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，被動(dòng)物撫養(yǎng)長(zhǎng)大的人類諸如狼孩、熊孩等沒(méi)有自我意識(shí)，其根本原因在于（識(shí)，其根本原因在于（）。）。A他們存在生理缺陷他們存在生理缺陷B他們沒(méi)有參與社會(huì)生活、與他人相互作用他們沒(méi)有參與社會(huì)生活、與他人相互作用C他們并沒(méi)有出現(xiàn)物他們并沒(méi)有出現(xiàn)物—我感覺分化我感覺分化D他們的生理發(fā)展不成熟他們的生理發(fā)展不成熟【答案】【答案】B【解析】自我意識(shí)必須在

3、社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展，被動(dòng)物撫養(yǎng)長(zhǎng)大的人類【解析】自我意識(shí)必須在社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展，被動(dòng)物撫養(yǎng)長(zhǎng)大的人類正是由于缺乏與他人的相互作用，所以不能形成自我意識(shí)。正是由于缺乏與他人的相互作用，所以不能形成自我意識(shí)。3下列屬于鏡我的是（下列屬于鏡我的是（）。）。A小王希望自己勇敢、努力小王希望自己勇敢、努力B小王覺得自己很勇敢、努力小王覺得自己很勇敢、努力C媽媽覺得小王是很勇敢、努力媽媽覺得小王是很勇敢、努力D小王覺得媽媽認(rèn)為他很勇敢、努力小

4、王覺得媽媽認(rèn)為他很勇敢、努力【答案】【答案】D【解析】鏡我是指兒童通過(guò)別人對(duì)于自己的態(tài)度反應(yīng)【解析】鏡我是指兒童通過(guò)別人對(duì)于自己的態(tài)度反應(yīng)(表情、評(píng)價(jià)與對(duì)待表情、評(píng)價(jià)與對(duì)待)發(fā)展起來(lái)的自我概念。發(fā)展起來(lái)的自我概念。4根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）。）。A能力高低能力高低B身心狀態(tài)身心狀態(tài)C努力程度努力程度D任務(wù)難易任務(wù)難易【答案】【答案】C【解析】【解析】A項(xiàng)能力高低屬于不可控的內(nèi)

5、在因素；項(xiàng)能力高低屬于不可控的內(nèi)在因素；B項(xiàng)身心狀態(tài)屬于不可控的項(xiàng)身心狀態(tài)屬于不可控的內(nèi)在因素；內(nèi)在因素；D項(xiàng)任務(wù)難易屬于不可控的外部因素。項(xiàng)任務(wù)難易屬于不可控的外部因素。5下列理論由貝姆提出的是（下列理論由貝姆提出的是（）。）。A自我知覺理論自我知覺理論B歸因理論歸因理論C控制源理論控制源理論D社會(huì)知覺理論社會(huì)知覺理論A生理的成熟和發(fā)展生理的成熟和發(fā)展B對(duì)有關(guān)自我詞的掌握對(duì)有關(guān)自我詞的掌握C自我覺知自我覺知D認(rèn)知能力的提高和社會(huì)互動(dòng)認(rèn)

6、知能力的提高和社會(huì)互動(dòng)【答案】【答案】D【解析】自我概念的發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的核心構(gòu)成部分，而發(fā)展的核【解析】自我概念的發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的核心構(gòu)成部分，而發(fā)展的核心機(jī)制，是兒童在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)存在與他人的相互作用。心機(jī)制，是兒童在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)存在與他人的相互作用。1111（（）是個(gè)體在已往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的概括性的認(rèn)識(shí)。個(gè)體會(huì)）是個(gè)體在已往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的概括性的認(rèn)識(shí)。個(gè)體會(huì)在此基礎(chǔ)上加工有關(guān)自己的

7、信息。在此基礎(chǔ)上加工有關(guān)自己的信息。A自我知覺自我知覺B自我概念自我概念C自我評(píng)定自我評(píng)定D自我圖式自我圖式【答案】【答案】D【解析】自我圖式理論由馬庫(kù)斯提出，他認(rèn)為，自我圖式是指影響個(gè)體對(duì)【解析】自我圖式理論由馬庫(kù)斯提出，他認(rèn)為，自我圖式是指影響個(gè)體對(duì)自己的信息編碼、存儲(chǔ)和提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是自己的信息編碼、存儲(chǔ)和提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“有關(guān)自我的認(rèn)知類化，它源于有關(guān)自我的認(rèn)知類化，它源于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，組織并指導(dǎo)包含在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)自我信息的

8、處理。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，組織并指導(dǎo)包含在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)自我信息的處理?！?212兒童自我概念發(fā)展的核心機(jī)制是（兒童自我概念發(fā)展的核心機(jī)制是（）。）。A個(gè)體站在外界觀察者位置，依據(jù)外部線索去推斷個(gè)人的內(nèi)在狀態(tài)個(gè)體站在外界觀察者位置，依據(jù)外部線索去推斷個(gè)人的內(nèi)在狀態(tài)B將自身狀態(tài)與他人狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比獲得明確的自我評(píng)價(jià)將自身狀態(tài)與他人狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比獲得明確的自我評(píng)價(jià)C觀察學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)觀察學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)D在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)與他人進(jìn)行的相互作用在認(rèn)知能力不斷

9、提高的同時(shí)與他人進(jìn)行的相互作用【答案】【答案】D【解析】自我概念的發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的核心構(gòu)成部分，而發(fā)展的核【解析】自我概念的發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的核心構(gòu)成部分，而發(fā)展的核心機(jī)制，是兒童在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)存在與他人的相互作用。心機(jī)制，是兒童在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)存在與他人的相互作用。1313下列理論由貝姆提出的是（下列理論由貝姆提出的是（）。）。A自我知覺理論自我知覺理論B歸因理論歸因理論C控制源理論控制源理論D社會(huì)知覺理論

10、社會(huì)知覺理論【答案】【答案】A【解析】貝姆提出了自我知覺理論，他認(rèn)為，個(gè)人根據(jù)自己的外顯行為和【解析】貝姆提出了自我知覺理論，他認(rèn)為，個(gè)人根據(jù)自己的外顯行為和該行為發(fā)生的環(huán)境而進(jìn)行推斷來(lái)獲得自我知覺。該行為發(fā)生的環(huán)境而進(jìn)行推斷來(lái)獲得自我知覺。1414個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程被稱為（過(guò)程被稱為（）。）。A歸因歸因B探索探索C圖式圖式D評(píng)價(jià)評(píng)

11、價(jià)【答案】【答案】A【解析】歸因是指根據(jù)有關(guān)的外部信息、線索判斷人的內(nèi)在狀態(tài)，或依據(jù)【解析】歸因是指根據(jù)有關(guān)的外部信息、線索判斷人的內(nèi)在狀態(tài)，或依據(jù)外在行為表現(xiàn)推測(cè)行為原因的過(guò)程，也稱歸因過(guò)程。外在行為表現(xiàn)推測(cè)行為原因的過(guò)程，也稱歸因過(guò)程。1515在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的（）是易變性因素。因中人的（）是易變性因素。A情緒情緒B人格人格