高三生物總復(fù)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)教案解析

1、1植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)適用學(xué)科適用學(xué)科生物適用年級(jí)適用年級(jí)高三適用區(qū)域適用區(qū)域人教版課時(shí)時(shí)長（分鐘）時(shí)時(shí)長（分鐘）120知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用其他植物激素植物激素的應(yīng)用探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握植物激素的種類、功能和應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1植物向性運(yùn)動(dòng)及植物生長、彎曲的判斷2生長素作用的兩重性原理及應(yīng)用3其他植物激素的產(chǎn)生及作用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)植物的生長發(fā)育的過程中各種植物激素的協(xié)

2、調(diào)配合教學(xué)過程教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)時(shí)，一要利用圖、表、文相結(jié)合的方法，將與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)化為圖、表，或?qū)⒁恍﹫D、表轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹觯鰪?qiáng)“圖文轉(zhuǎn)化”的能力；二要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、解決生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題(如水果和蔬菜的生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等)。二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)3達(dá)爾文1.①與②對(duì)照說明：芽的向光性與尖端有關(guān)；由此推斷：尖端可能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長的物質(zhì)2①與③對(duì)照說明：尖端可能產(chǎn)

3、生的促進(jìn)生長的物質(zhì)與光照無關(guān)3③、④與①對(duì)照說明：感光部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段科學(xué)家實(shí)驗(yàn)處理方法、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論溫特⑤與⑥對(duì)照說明，尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，且向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部生長郭葛郭葛等人的實(shí)驗(yàn)完成了生長素發(fā)現(xiàn)的最后四步，即提取、分離、鑒定和命名2.2.驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。對(duì)照組：取未放置過胚