2016屆高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2016屆高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃官一中王媛一、指導(dǎo)思想：以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的知識(shí)內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

2、形成較熟練的生物學(xué)思想思維方法和技巧培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力.三、復(fù)習(xí)安排:第一輪：XX年8月—XX年1月。第二輪：XX年3月—XX年4月（2個(gè)月）。第三輪：XX年5月（一個(gè)月）。四、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。具體

3、措施:(1)讀.課前讀課本發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:課堂按知識(shí)體系疏理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)提煉生物思想和方法理清基本題型典型例題的講解，重在講清解題方法.(3)練:包括課前頭一天知識(shí)點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題通過訓(xùn)練掌握知識(shí)形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量講求質(zhì)量不避陳題特別是經(jīng)典題。(4)測(cè):每周對(duì)上一周復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動(dòng)測(cè)試查漏補(bǔ)缺。(5)評(píng):全批全改統(tǒng)計(jì)問題課堂講評(píng)。(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò)矯正練習(xí)二次過關(guān).對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一

4、定抓好錯(cuò)誤訂正錯(cuò)題再測(cè)的工作以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表（上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí)）周次教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)必修11第五章第一節(jié)酶15第二節(jié)atp第三節(jié)細(xì)胞呼吸2跟蹤練習(xí)及測(cè)試22第四節(jié)光合作用5第二節(jié)dna的分子結(jié)構(gòu)第三節(jié)dna的復(fù)制1第四節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的dna的片段1跟蹤練習(xí)及測(cè)試29單元測(cè)驗(yàn)15測(cè)驗(yàn)講評(píng)1第四章第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成2第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂频谌?jié)遺傳密碼的破譯110跟蹤練習(xí)及測(cè)試25第五